Studieteknikk, eller studiestrategier, handler om å ha gode reflekterte metoder å lære på. Presentasjonen du ser på siden her inneholder informasjon om hva studieteknikk er, hva som er hensikten og noen gode tips. Klikk på pila for å kjøre presentasjonen.

Studieteknikk har forenklet sett tre steg: (1) innhente informasjon, (2) bearbeide denne og (3) del kunnskapen du har fått.

Å innhent informasjon gjøres gjennom å bruke et utvalg av kilder, og kan bestå av å høre på lærer (eller andre), lese fagstoff, se på bilder og videoer knyttet til tema, reise for å se på noe, ta på noe, snakke med andre osv.
Å bearbeide handler om selve læringsprosessen du gjør. Denne kan gjøres ved å skrive, tenke og diskutere. Du må gjøre noe med informasjonen du har innhentet.
Å dele handler tradisjonelt om å svare på en prøve, ha en fremføring eller en eksamen.

Lære sammen
Læringsarbeidet er noe du kan gjøre individuelt, men det bør gjøres sammen med andre for da korrigerer du kunnskapen din. Vygotsky sa at vi lærte to ganger: vi har en ide inni hodet som vi har utviklet selv og vi kommer til en ny forståelse når vi diskuterer - vi har et læringsrom mellom oss som vi bør utnytte. Når andre kommer med sine meninger eller forståelse starter dette en refleksjon hos deg og du kommer (forhåpentligvis) til ny og bedre forståelse.

Tradisjonelle metoder er ofte uhensiktsmessige
Studieteknikk handler derfor om å ha gode strategier, og det finnes mange måter å jobbe på - og du må finne din beste måte å lære på. Eksempelvis arbeider mange tradisjonelt med å markere tekst i f.eks. fagbøker for å utheve det som er viktig. Andre transformerer teksten helt og bruker tankekart eller andre former for grafiske organisatorer for å sortere og organisere innhold. Vet du egentlig hvordan du lærer best? Av og til kan en ny metode ta litt tid å lære - men utfallet av lært metoden kan være bedre læring. Dessverre jobber mange tradisjonelt og slik de er vant til og det er ofte både uhensiktsmessig og arbeidskrevende.

Og hva skal du lære?
Er det alle tall, navn og hendelser? Eller er det refleksjon og det å kunne gjengi hvorfor nettopp dette er viktig å kunne? Hvorfor er det viktig å kunne noe om 1.verdenskrig når en skal lære om 2.verdenskrig? Kunnskap er alle tall, navn og hendelser - kompetanse er å kunne koble eksempelvis 1. og 2. verdenskrig. Trekke linjer og forstå stoffet.

Men husk vi har en læringsstige som vi alle må gå: først skaffe informasjon, så lære viktige hendelser og tilslutt trekke slutninger og den røde tråden - først ved siste seg får du kompetanse. De to første stegene har skolen "bare" vært opptatt av og elever og studenter har pugget informasjon og fått kunnskap - men ikke like mye kompetanse.

Den største utfordringen er ofte (1) å finne ut hvordan du lærer best og (2) hva som er viktig og (3) hva som er mindre viktig i faget. Læreren skal blant annet hjelpe elevene med studieteknikk gjennom å lage gode læringsmål – da kan elevene «lese med en hensikt» - de vet hva som er målet med det de skal lære.

Eksempelvis kan vi ta et tema: den franske revolusjonen. Dersom elevene bare får beskjed om å lese teksten om den franske revolusjonen i læreboka kan det føre til at mange bare pugger årstall, personer og hendelser – noe som handler om ren faktakunnskap. Elevene trenger selvfølgelig faktakunnskap. Men å «lese med en hensikt» innebærer å lære at den franske revolusjonen handler om mer enn fakta; det handler eksempelvis om å forstå at store ulikheter i samfunnet fører til opprør – noe som har skjedd mange ganger gjennom historien og også i våre dager. Dersom elevene forstår at det er prosesser i samfunnet de skal lære gjennom å lese om revolusjonen er det enklere for dem å se formålet med å lese denne teksten. Da kommer elevene ut i andre ende med kompetanse og ikke bare kunnskap om den franske revolusjonen.

Digital studieteknikk
Digital studieteknikk handler om å bruke digitale verktøy i arbeidet med å bedre dine (og elevenes) arbeidsmetoder for å holde orden på informasjon som skal læres - strukturere innhold og arbeidsmetode på en bedre måte. Det digitale tilfører muligheter som det analoge aldri har hatt.

Tenk over; hva slags studieteknikk bruker du i dag?
Hva slags teknikker bruker dine elever?