Hvilke kompetanser trengs for dybdelæring?

Dagene med fastsatt og stereotyp kunnskap og læring basert på innhold er over, samtidig som elevene står overfor en mer utfordrende verden. Denne bevegelsen fra kunnskap til kompetanse i entreprenørskap, kreativitet og problemløsning antyder et nytt sett av kompetanser som er nødvendige for å lykkes i en hurtig omskiftelig verden.

Michael Fullan, Joanne Quinn, Joanne McEachen har i boken Dybdelæring (2018) identifisert seks globale kompetanser som beskriver ferdighetene og egenskapene som trengs for at elevene skal lykkes som verdensborgere. De definerer dybdelæring som en prosess hvor man skaffer seg disse seks globale kompetansene: karakter, medborgerskap, samarbeid, kommunikasjon, kreativitet og kritisk tenkning. I skjemaet herunder får du en oversikt over de seks kompetanseområdene:

1. Karakter	Å lære å lære Mot, målrettet, utholdenhet og motstandskraft Selvregulering, ansvar og integritet
2. Medborgerskap	Å tenke som globale borgere Å vurdere globale problemer basert på en dyp forståelse av ulike verdier og verdensbilder Ekte interesse og evne til å løse komplekse problemer som påvirker menneskelig og miljømessig bærekraft Medfølelse, empati og bekymring for andre
3. Samarbeid	Å arbeide gjensidig og synergistisk i team Interpersonelle og teamrelaterte ferdigheter Sosiale, emosjonelle og interkulturelle ferdigheter Å administrere gruppedynamikk og utfordringer Å lære av andre og bidra til andres læring
4. Kommunikasjon	Å kommunisere effektiv ved hjelp av en rekke fremstillingsmåter, metoder og verktøy, inkludert digitale Kommunikasjon utformet for ulike målgrupper Refleksjon og bruk av prosesser for å forbedre kommunikasjonen
5. Kreativitet	Å ha et "entreprenørskap" for økonomiske og sosiale muligheter Å stille relevante, utforskende spørsmål Å vurdere og forfølge nye ideer og løsninger Lederskap å gjøre ideer om til handling
6. Kritisk tenkning	Å evaluere informasjon og argumenter Å lage koblinger og identifisere mønstre Problemløsning Å konstruere meningsfull kunnskap Å eksperimentere, reflektere og handle ut fra ideer i den virkelige verden

Forfatterne mener at disse seks globale kompetanser skiller seg fra andre lister over kompetanser i 21. århundre på tre viktige punkter:

innholdet er helhetlig og rummer alle de viktigste kompetanser
det er presist og tydelig
alle punkter kan måles med tests.

Men hva tenker du? Stemmer dette overens med den norske forståelse av dybdelæring? Hva tenker du om det?

Definisjonene av kompetanse og dybdelæring har flere elementer som overlapper med hverandre. Denne filmen som er produsert av UDIR forklarer sammenhengen mellom de to begrepene: