6. Sway og "Ti råd som gjør deg til en bedre skriver"

I denne oppgaven skal du lage og levere en Sway som inneholder ti gode råd til elevene deres om hvordan de kan bli bedre skrivere.

De ti rådene skal baseres på faglig innhold fra denne modulen. Inspirasjon til oppgavens tittel er hentet fra Jon Smidts artikkel Ti teser om skriving i alle fag. Ta gjerne utgangspunkt i de ti tesene fra Smidts artikkel og "oversett" dem til elevperspektivet. Uansett om du velger å kun bruke Smidts tekst som utgangspunkt, eller annet materiale fra modulen, er det viktig at rådene rettes mot målgruppa; elever i videregående skole. Tenk spesielt på hva slags utforming og språk som vil egne seg best.

Ettersom Sway gir mulighet til å skape en multimodal tekst, skal den inneholde flere ulike teksttyper, jf. kriteriene under. Denne oppgaven vil også gi trening i å skape en sammensatt tekst basert på mer "monomodale" skriftbaserte tekster, noe som er én av de to hjemmeeksamensoppgavene i del to av dette kurset, som starter etter jul. I den modulen, som heter "Sammensatte tekster", står du riktignok fritt til å velge verktøy, og er ikke tvunget til å bruke Sway, men vi håper likevel denne oppgavetypen du nå skal jobbe med, vil kunne være en nyttig erfaring å ta med til neste semester.

Hovedmål:

•  Lage en sammensatt tekst (Sway) som inneholder ti gode råd til elevene dine om hvordan de kan bli bedre skrivere.

Kriterier:

•  De ti rådene skal ta utgangspunkt i fagstoff fra denne modulen om skriving som grunnleggende ferdighet
• Det skal komme tydelig fram at målgruppen er elever i videregående skole
• Swayen skal inneholde minst to teksttyper (modaliteter) i tillegg til skrift
• Swayen skal ha en hensiktsmessig layout og struktur
• Rett bruk av kilder

Innlevering:

• Lever lenken slik at alle som har koblingen, kan se den.
• Skriv et kort refleksjonsnotat (maks. 150 ord) i denne oppgavens kommentarfelt om hvordan du har opplevd å jobbe med denne oppgaven.

Ekstra:

•  Dersom du har mulighet, kan du dele lenken med elevene dine og bruke den i egen undervisning

Vurdering:

•  Oppgaven vurderes som godkjent / ikke godkjent, basert på kriteriene gitt over.