1.0.1.1 MS Teams - gruppeoppgave

Obs! Minner om denne videoen fra side 1.0 som viser hvordan oppgaven kan løses rent teknisk.

MÅL:

Oppgavene under (A og B) har både individuelle deler og samarbeidsdeler. Løs oppgavene trinn-for-trinn.

Målene er todelte:

1. Norskfaglig: Vi ønsker at dere skal reflektere over egen praksis og profesjonell identitet, og vi ønsker at dere skal utveksle tanker og erfaringer som fagkollegaer.
2. Teknisk: Oppgavene legger opp til at man må bruke de mest grunnleggende og sentrale funksjonene i Teams, og det er også et mål at dere blir teknisk kompetente i verktøyet. 

VURDERINGSKRITERIER:

• Alle trinn i oppgave A og B må være utført for å få godkjent oppgaven. 
• Det er ikke behov for å levere noe ytterligere i Canvas. Faglærer går inn i Teamet og ser om alle trinn er utført. (Sørg for at faglærer har tilgang)
• Det er ingen formelle krav til de skriftlige refleksjons-/diskusjonstekstene, annet enn at de må være relevante for oppgaven
• Gruppa må selv bli enige om når den skriftlige diskusjonen skal være ferdig og når videomøtet skal skje. Vi råder dere til å legge inn god margin før anbefalt innleveringsfrist (søndag uke 3)

INNLEDNING, oppgave A og B

Norskfaget står i et spenningsfelt mellom det å være et redskapsfag og et dannelsesfag, slik det for eksempel framgår i denne artikkelen fra Utdanningsnytt (les artikkel). Dessuten er norskfaget et omfattende fag med læreplanmål og vurderinger som både legger tydelige rammer, men som også gir norsklæreren stor grad av autonomi. Norsk ses ofte på som et fag preget av spenningen mellom tradisjon og nyskaping, nytte og dannelse. Når man i tillegg legger et "digital lag" over faget, oppstår kanskje enda flere, både motsetninger og muligheter?

OPPGAVE A:

Hvordan vil du karakterisere din egen utøvelse og forståelse av norskundervisningen, spesielt med tanke på digitalisert norskundervisning?

(Forslag til diskusjonstemaer: Hvilke valg gjør du i egen norskundervisning? Hva mener du er det viktigste i/ med faget og hvorfor? Vis gjerne til konkrete eksempel. Kjenner du igjen spenningene i faget slik de beskrives i innledningen og artikkelen over? Hvordan forstår dere "digitaliseringen av faget"- hvis dere overhode tenker at faget "er digitalisert"? Og lignende.)

1. Gruppeoppgave: Gruppeleder lager et "Innlegg" i Generelt-kanalen og limer inn spørsmålet over ("Hvordan vil du karakterisere...") som tittel. Husk å @-e hele teamet, slik at diskusjonen kan starte.  

Alle skal bidra med både egne innspill og med å kommentere/ komme med innspill til andre. Det er ikke krav om at dere diskuterer samtidig - tenk på hvordan man diskuterer i andre sosiale medier - men dere bør bli enige om en sluttdato, for eksempel søndag 17. januar.

La tanker og meninger flyte, og bidra i en spennende og interessant diskusjon!

2. Individuelt: Skriv et refleksjonsnotat i Word der du beskriver hvordan du vil karakterisere din utøvelse og forståelse av "digitalisert norskundervisning". Ta gjerne utgangspunkt i noe av det dere diskuterte. Notatet skal være ca. 300- 500 ord. Gi notatet en passende tittel. Dokumentet lastes opp i "Filer" (i "Generelt"-kanalen).

3. "Fint om du gjør"-oppgave: Denne oppgaven er ikke obligatorisk, men vi oppfordrer til å prøve å gjennomføre. Les en eller flere av de andres tekster i "Filer" og skrive en kommentar til/ gi en tilbakemelding på innholdet, ved å  starte en fanesamtale. 

OPPGAVE B:

Det er på tide å møtes, ansikt til ansikt i det virtuelle møterommet!

Etter at oppgave A er gjennomført, planlegger dere et videomøte. Bruk videoverktøyet i Generelt-kanalen i Teams til å gjennomføre møtet. Dersom dere ønsker det, og faglærer har mulighet, så inviter gjerne inn faglærer (Stine) også! Og hvis det er greit for alle, gjør et opptak av møtet.

Temaet for møtet er uformelt, og dere snakker om hva dere vil, men her er noen forslag:

• Presentasjonsrunde
• Avklar forventninger, muligheter og begrensninger i forhold til videre samarbeid. 
•  Diskutere: Hvordan forstår du "digitalisert norskundervisning", jf. oppgave A?