1.1.4.1 Digitale detektiver i læreplanen for norskfaget

I denne oppgaven ønsker vi at dere tar på detektivhatten og lupen og nærleser den nye læreplanen i norsk, på jakt etter tekst som direkte eller indirekte sier noe om hva slags digital kompetanse elevene, og dermed også lærerne, skal utvikle i norskfaget.

Mål:

• Øke bevissthet og forståelse omkring hvordan digital kompetanse er integrert i læreplaner i norsk på vgs-nivå.
• Reflektere over hvordan den digitale utviklingen kan utvide og forandre forståelse for fagets innhold og vurderingsformer

Oppgave:

Oppgaven består av to deler. Begge deler skal leveres i denne innleveringen. Les instruksene nøye.

1. Nærlese læreplanen. Hva sier de ulike delene av læreplanen i norsk om digital kompetanse? 

Les og marker ord og setninger som direkte, eller indirekte, sier noe om digital kompetanse i norskfaget. Markeringen gjøres ved hjelp av et fritt valgt digitalt annoteringsverktøy, som for eksempel nettnotater i Edge. Se instruksjonsfilm under, om nødvendig.

Lagre dokumentet som PDF.

Du skal lese gjennom alle delene, slik de er listet opp under, men merk at du velger én fagplan når det gjelder kompetansemål og vurdering.

Lenke til den nye læreplanen i norsk finner du og laster ned: HER

Les og marker i PDF-en: 

• Fagets relevans
• Kjerneelementer
• Tverrfaglige temaer
• Grunnleggende ferdigheter
• Kompetansemål og vurdering (velg DEN ene læreplanen som er mest relevant for egen undervisning)
  • Kompetansemål og vurdering Vg2 yrkesfaglige utdanningsprogram
  • Kompetansemål og vurdering Vg1 studieforberedende utdanningsprogram
  • Kompetansemål og vurdering Vg2 studieforberedende utdanningsprogram
  • Kompetansemål og vurdering Vg3 studieforberedende utdanningsprogram
  • Kompetansemål og vurdering Vg3 påbygging til generell studiekompetanse

Eksempel på annotert tekst.

2. Reflektere

Reflekter omkring øvelsen du nettopp har gjort. For eksempel kan du ta utgangspunkt i spørsmål som: Hvor lett eller vanskelig er det er å markere og peke på sentrale digitale kompetanser i norskfaget?  Fikk du endret din forståelse for, eller ditt syn på, digital kompetanse i norskfaget? Hvilke tanker gjør du deg om måten det digitale aspektet kan endre, eller utvide, norskfaget? Andre refleksjoner?

Refleksjonene, på maks 300 ord, skal skrives inn i denne oppgavens kommentarfelt.

Å annotere og lagre i Edge:

Undervisningsfilm om markering og lagring i Edge