Hvordan implementere omvendt undervisningsmetodikk?

I sin "The 6-Step Guide to Flipping Your Classroom" foreslår Dunn (2014) følgende seks trinn for å implementere omvendt undervisning:

Planlegg: Det første skrittet handler om å finne ut hva slags fagstoff, eller hvilke deler av undervisningen, du vil flippe. Skissér ønsket læringsutbytte og undervisningsopplegg.
Spill inn: Dette trinnet handler om å lage en video på bakgrunn av det du planla i trinn 1. Videoen bør ikke være for omfattende, men du må være sikker på at den inneholder de viktigste elementene. Bergmann og Sams (2012) understreker at du ikke skal lage en video "bare for å lage en video", men at videoen må være nødvendig og nyttig. Læringsutbyttet kommer først, deretter avgjør du hva som er hensiktsmessig.
Del: Del den (forhåpentligvis) engasjerende og informative videoen din med elevene og gjør det tydelig for dem at dere skal arbeide med fagstoffet fra videoen i timene.
Endre: Dette handler først og fremst om å endre forventningene du har til elevene når de kommer til undervisningen. Husk at de har sett videoen din og at man nå kan jobbe mer i dybden med innholdet.
Gruppér: Sett elevene i grupper og gi dem oppgaver du forventer at de kan klare.
Re-gruppér: Sett elevene i nye grupper, la dem dele arbeidet de gjorde i den første gruppa og oppfordre alle til å stille spørsmål til hverandre, for å dykke enda dypere ned i fagstoffet.

Som du kan se, så handler omvendt undervisning om mye mer enn bare det å spille inn en video. En av de største utfordringene for lærere, kan være å våge å poste sin første film online. Kanskje synes du det er ganske skummelt, men vår erfaring er at det går over ganske fort, og at man ganske raskt føler seg tryggere, både på teknologien og på nytt pedagogisk design. Dersom du ikke ønsker å legge ut filmene på YouTube, så finnes det også andre måter å tilgjengeliggjøre dem for elevene dine. For eksempel kan du laste dem opp i skolens LMS, eller dele dem på ulike måter i O365 eller Google G-Suite. Har man O365 kan for eksempel Stream, som er O365 sitt svar på YouTube, være et godt alternativ.

Omvendt undervisning og tilpasset opplæring

Opplæringsfilmene kan være lenket til oppgaver som elever kan gjøre i sitt eget tempo. Ved for eksempel å lage tester i Google/ Microsoft Forms, eller ha quiz med Kahoot, kan vi få et rask overblikk over elevenes kunnskap. Dette overblikket kan brukes til å tilpasse helklasseundervisningen (kanskje er det et spørsmål/ tema som ingen av elevene kan svare på, som du må forklare i plenum), til den enkelte elev (ved å se på resultater fra testen, kan elevene få ulike oppgaver tilpasset nivå) eller du kan sette sammen grupper etter nivå.

Det kan også være en god idé å legge til rette for at elever ser filmer sammen, for å kunne diskuterer og reflektere over innholdet i fellesskap. Dessuten kan de, enten de ser sammen eller alene, velge å se undervisningsvideoen flere ganger, eller spole tilbake til enkeltsteder i filmen som de synes er vanskelige. Man kan også spole raskere forbi de temaene man allerede kan mye om.

Uansett hvordan du velger å dele og anvende undervisningsvideoen er det, naturligvis, helt avgjørende at du lærer elevene gode teknikker for hvordan se undervisningsvideoer. Det er slett ikke sikkert at elevene kjenner til funksjoner som avspillingshastighet eller mulighet for å se om videoen har undertekster eller ei. Og selv om de kjenner til tekniske muligheter, så vil de mest sannsynlig uansett ha behov for råd og tips om hvordan man nyttiggjør seg av en video. Hvor ser man videoen? Når stopper man den? Når er det lurt å notere ned spørsmål eller sammendrag? Osv. På samme måte som vi lærer elevene lesestrategier, trenger de også strategier for å "lese" videoene.

Ønsker du å se et eksempel på hvordan deltakerne på voksenopplæringen (som nevnes på en tidligere side i denne modulen) fikk opplæring i video og studieteknikk, kan du se denne filmen. Kjør den gjerne på 1.5 i avspillingshastighet, hvis du bare vil skumme gjennom.

>

Referanse:

Dunn, J. 2014. “The 6-step Guide to Flipping Your Classroom.” Retrieved from: http://dailygenius.com/flipped.