Podkast og vodkast blir ofte brukt synonymt. I læringssammenheng kan en definisjon på "podkast” være et:

1) lydopptak (med en eller flere personer), med et, 2) faglig innhold, utviklet i et, 3) format som er tilpasset formålet (økt læring) og mottakeren (som regel studenter), oftest laget som 4) en serie som deretter blir gjort tilgjengelig.

"Vodkast" i læringssammenheng blir da ekvivalenten men at man både har lyd og bilde. Pod- og vodkast med læringsinnhold kan fungere godt som læringssupplement (Fossland 2015), og bidra til å skape engasjement og inspirasjon, og er foreslått å være enda et bidrag til mer varierte undervisnings- og læringsformer, økt personliggjøring av utdannelsen, samt å være tilpasset til å kunne levere økt læringsutbytte uavhengig av emne og fag (Salmon mfl., 2008).

Podkast-produksjon kan også være læring i seg selv. Studier (se eks, Frydenberg 2006) viser at studenter får opplevd økt læringsutbytte når de selv er med på å lage podkaster. Faktorer som blir trukket frem er utvikling av studentenes evne til kritisk tenkning rundt fagstoffet hvor de må tilegne seg en forståelse av læringsmaterialet for kunne lage gode podkaster dedikert til formålet.

Eksempler i bruk kan være:

Knytte sammen undervisningstema
Utdype eller oppsummere fagstoff/begreper
Faglig samtale om et tema
Historie- og anekdotefortelling

Ellers er det verdt å påpeke at formatet også kan brukes til å "ufarliggjøre" formidlingen av fagstoffet (for eksempel med å inkludere en humoristisk vinkling). Ta meg til noen av HiØs fagpodkaster.