Å dokumentere læringen skaper grunnlag for livslang læring, og fører til diskusjoner mellom lærere og elever, og mellom elever, gjennom å synliggjøre læringen. Dokumentasjonen kan også brukes for at lærere kan reflektere over og dele sine erfaringer med kollegaer slik at man kan endre sin praksis.

Å dokumentere læring handler om mer enn å organisere eller støtte læring gjennom å vise bevis. Det handler like mye om vurdering som å reflektere over sin egen læringsprosess, og uttrykke hva som skjer i prosessen. Det å bare ta opp en video eller ta et bilde av hva som skjer akkurat i øyeblikket, eller skrive ned det som blir sagt gir bare et øyeblikksbilde. Å dokumentere betyr at både lærere og elever må være oppmerksom på hva slags type bevis de ønsker å lagre for å gjøre læringen synlig.

Ofte viser man fram alt arbeid, men kanskje man heller skal vurdere det som finnes og velge ut bevis. Bruk disse sammen med en forklaring av hvordan eleven har tenkt - gjerne i form av bilde, video, lyd eller tekst. Dette kan danne utgangspunkt for en mappevurdering - hvor man viser både prosess og resultat. Man kan også tenke seg at man gjør elevenes læring synlig både får den enkelte, klassen, andre lærere og andre. Mange skoler har tatt i bruk tjenester som portfolio, blogg og andre sosiale medier - noe som både fører til at elevene kan vise hva de kan, de blir mer oppmerksomme på hvordan de lærer og de blir mer bevisste på type dokumentasjon.

Noen spørsmål å stille seg kan være:

hvordan gjenkjenner vi at elevene faktisk har lært noe?
hvordan kan vi gjenkjenne mønstre av læring over tid?
hvordan kan vi lære bort det å være oppmerksomme rundt egen læring og læringsprosesser?

Systematisk samle bevis om læringen og læringsprosessen

Fangst

Tolkning og anvendelse

Hva skal du dokumentere? Hovedfokus og mål

Hva skal læres?

Hvordan ble læringen uttrykt? Hva ble lært?

Hvordan går vi videre - hva er neste steg?

Hvordan skjedde læringen?

Hva skal du gjøre med dokumentasjonen?

Se etter bevis for læring

Hva slags type læring og bevis for læring ser du etter?
Beslutninger må tas om type media for å fange læringsøyeblikk

«Fang» læringen

Bilder, tekst, lyd, video, produkter, samtale, presentasjoner, observasjon, framføring, annet?
Hvordan hjelper dette meg med å fortelle læringshistorien?

Dokumenter læring over tid

Eierskap til læring, metakognisjon, synlig tenkning

Det er ikke nødvendigvis bare læreren som skal samle bevis om elevenes læring. Elevene bør også læres opp til å tenke over hva de lærer og hvordan de lærer. Få elevene til å tenke at om de samler bevis om egen læring som viser at man har lært, så gir det støtte for å komme framover og vil fortelle om prosessen (læringsreisen). På den måten får eleven mulighet til å ta eierskap over egen læring, og stimulerer til refleksjon og metakognisjon. Noen tips for hvordan elevene kan jobbe med å samle bevis om sin egen læring er:

Obervere nøye og beskrive hva man ser - hva er det egentlig som skjer? Ta en nøye titt!
Forklare og tolke - hva er hensikten bak hendelser, oppførsel eller antakelser? Bruk dokumentasjon som læringsstøtte
Bruk støttende bevis - vis hva du har gått gjennom i læringsprosessen (f.eks. en serie av bilder tatt over tid, bruk av mappevurdering)
Undre seg og stille spørsmål - gjennom bevisst å samle bevis om egen læring vil man stille seg spørsmål om hvordan man lærer og hva man har lært
Se seg selv utenfra - dokumentasjon kan føre til at man ser seg selv fra andre synsvinkler
Fange essensen og dra konklusjoner - hva viser bevisene for læring om hva man trenger for å komme videre med egen læring