Studentevalueringer av våre nettkurs er viktig del av HiØ MOOC-modellen. Magnus Nohr forklarer den i videoen over.

Alle studiepoenggivende kurs i høyere utdanning har et krav på seg til å gjennomføre studentevaluering etter gjennomført studium. Vi tror det er lurt å ta med seg denne praksisen over i privat næringsliv eller andre former for nettbasert opplæring.

I U/H-sektoren (universitet/høyskole) er det vanlig at studentevalueringen skal videresendes til overordnet og tilgjengeliggjøres i en eller annen form for studentene. En slik form for evaluering er en måte å også evaluere sin egen undervisning, men først og fremst brukes den som et verktøy for å planlegge revidering av studiet.

Som du ser i videoen over har vi mange spørsmål som er egnet for å justere og revidere innhold i studiet basert på studentenes opplevelser, samtidig som man må være oppmerksom på at dette i stor grad er subjektive opplevelser. Så man må stille spørsmål om hvor mange skal ikke være fornøyde før man gjør endringer.

Eksempler på evalueringer brukt i nettstudier ved Høgskolen i Østfold

IKTMOOC 2020

IKTPEDMOOC 2020

Det som er spesielt interessant er kanskje om ressursene fungerer godt for egenstudier siden studentenes situasjon er at de skal tilegne seg innholdet mye på egenhånd. I tillegg må man vurdere om det er satt av nok ressurser til veiledning og vurdering, slik at studenter som stopper opp eller ikke forstår raskt kan få hjelp til å komme videre i studiene.

Det er også viktig at innholdet oppleves som relevant, noe vi også stiller spørsmål om i forhold til hvor mye nytt de føler de har lært i de ulike modulene. Hvis mange mener at de ikke har lært noe nytt er kanskje modulen klar for revidering.

I U/H-sektoren skal det også være et samsvar mellom antall studiepoeng og arbeidsinnsats, så man må vurdere om det er for lite, for mye eller passende arbeidsmengde i studiet sett opp mot studiepoengene. Ofte vil 15 studiepoeng ha en arbeidsinnsats på ca 20 timer pr uke (tilsammen 4-500 timer totalt).