Jack Koumi har tatt historiefortelling ett skritt videre og har strukturert 30 designprinsipper for å lage gode undervisningsvideoer og fordelt dem i 8 kategorier - avhengig av hva som skal læres. .En god undervisningsvideo bør fortelle en historie. Historiefortellingen brukes som et virkemiddel for å fange motakerens oppmerksomhet.

Som et eksempel handler første kategori om hvordan du skal få seeren interessert (hook). Dette kan skje som at det skjer noe overraskende eller at det er noe som stimulerer nysgjerrighet - at man har lyst til å lære mer. Jack Koumi peker på at man må fange interessen og holde den videre gjennom videoen. Det neste er å gi signaler om hva som kommer videre i videoen (signpost) - både for å informere, men kanskje også for å holde interessen videre. Jack Koumi liker å stille spørsmål underveis, spørsmål som får seeren til å tenke - og da er det viktig at man stopper opp litt slik at seeren får tid til å tenke før svaret blir gitt. På den måten får seeren kognitive utfordringer framfor å være en passiv konsument (stimulate cognitive engagement) . En god historiefortelling inneholder ofte sammenligninger og analogier - på den måten kan man forklare konsepter ved å bruke eksempler man kan kjenne seg igjen i. Et eksempel på en analogi kan være at i dette studiet har vi moduler du skal jobbe deg gjennom - vi kunne sagt det at studiet er som en bok og modulene som kapitler for å forklare strukturen på en måte som alle kan gjenkjenne (enable constructive learning). For at innholdet skal være lett å oppfatte er det viktig at man skaper relasjoner og har en konsistent stil gjennom videoen. Man må også gjenta og bekrefte informasjon underveis for å bygge trygghet rundt at seeren har forstått rett det som har blitt sagt og vist (sensitise). Jack Kuomi peker også på at du må tenke på god bilde- og lydkvalitet. Hvis ikke kvaliteten er bra er det raskt å miste seeren for resten av videoen. Du kan jo tenke selv om lyden er så dårlig at det er vanskelig å høre hva som blir sagt - da stopper man raskt opp selv om innholdet i seg selv kan være aldri så interessant (elucidate). I tillegg til å gjenta viktige punkter er det også viktig å se begreper og konsepter fra nye vinkler, fortelle på andre måter, gi andre eksempler - og å sammenligne og kontrastere (reinforce). På slutten må man ha en oppsummering som trekker det hele sammen (consolidate).

Jack Kuomi peker på at disse prinsippene kan gjelde enten for hele videoen, men at man også kan tenke seg disse for hvert segment ("avsnitt") i videoen. For hver overgang bør man ha spørsmål som seeren skal reflektere over.

Koumi - Design Framework.jpg

På neste side kan du velge om du vil lese kortvesjonen (første) eller lang versjone (andre) artikkelen "Pedagogic Video Design Principles" som har til hensikt vise virkemiddel som kan brukes for å styrke budskapet i undervisningsfilmer. Fordelen med den lange versjonen er at gir mange prakriske eksepler. Koumi 8 design prinsipper er ikke ment som en kjøreplan du skal følge i din videoroduksjon, men forslag til virkemiddel du kan ta i bruk i din egen videoproduksjon. Som Koumi skriver i konkusjone i den lange artikkelen:

"The design framework in Table 1 is not intended as a recipe to be followed during your synthesis of a video. That would be extremely difficult. Firstly, the framework is intended to be used flexibly, as befits the target audience, the learning objectives and the individual style of the screenwriter. Secondly, using the framework for analyzing existing video is certainly easier than using it to synthesize a new video."