Digital tilstedeværelse, støttestrukturer og jevnt læringstrykk kan organiseres i undervisning på nett.

Hva som er den rette og beste måten å gjennomføre undervisning på nett finnes det ingen eksakt eller riktig svar på. Gode praksiser fortsetter å vokse ettersom gamle og nye former for nettundervisning og design av nettkurs tilfører nye erfaringer til forskningen. Likevel begynner forskningen å peke på noen praksiser som kan gi god læring på nett (Boettcher & Conrad, 2016). Dette kan vi tentativt fordele på tre områder. Disse blir også viktig å planlegge i læringsdesignarbeidet.

Strategier for drift: Boettcher og Conrad har trukket frem ulike beste praksiser som er relevant i drift av nettkurs. Vi vil vise til noen som er relevante for deg. For eksempel, du bør gjerne ha en digital tilstedeværelse. Dette kan du gjøre gjennom å være aktiv i diskusjonsforum og være systematisk på å sende ut kunngjøringer til deltakere. Ikke overøs deltakere med eposter. Svar også på henvendelser veldig raskt, helst innen et døgn. Dette kan også være med på å etablere en fellesskapsfølelse blant elever og studenter. Å studere på nett kan være ensomt, derfor er det viktig å imøtekomme deltakerne med at de blir sett. Vær også klar på kjøreregler for kommunikasjon med studenter og etabler en felles netiquette. Ikke svar på eposter til hver enkelt student, men påpek at spørsmål om praktiske ting kan stilles i et fellesdiskusjonsforum. Dermed synliggjør du svar på henvendelser som flere kan ha nytte av. Det blir også mindre arbeid for deg. Før undervisningen din starter kan du også tenke på å lage spørsmål til diskusjonstråder som inviterer til deling av kunnskap.

Progresjonsplan og jevnt læringstrykk: Når du planlegger gjennomføring av nettundervisning, kan du også benytte deg av en progresjonsplan. Dette er et hjelpemiddel for å skape gode studievaner blant studenter. Progresjonsplanen er til hjelp for å kunne hjelpe elever og studenter til å ha en jevn arbeidsflyt igjennom studiet. I progresjonsplanen angis viktige tidsfrister og anbefalt arbeidstempo. Dette kan være et hjelpemiddel for å unngå at deltakere benytter seg av intensivjobbing før viktige innleveringer eller eksamener.

Organisering av støttestrukturer: Selv om mange deltakere klarer seg fint på en plattform og er godt digitalt kompetente, bør du ha en plan for teknisk støtte og support. Hvis elever og studenter ikke klarer å bruke plattformen og har utfordringer med innlogging, for eksempel, må de kunne henvende seg et sted. Du må forvente tekniske utfordringer når du jobber og bruker digitale teknologier. Du må vite hvem som skal gjøre denne arbeidsoppgaven i ditt nettkurs eller nettbaserte undervisningsopplegg.

Litteratur

Boettcher, J. V., & Conrad, R.-M. (2016). The Online Teaching Survival Guide: Simple and Practical Pedagogical Tips. Newark: Newark: John Wiley & Sons, Incorporated.