Bilde: Einsteins relativitetsteoriligning som illustrasjon på teori. Bildet er tatt av OpenClipart-Vectors fra Pixabay

Sett deg inn i hvilke prinnper for læring din nettundervisning skal bruke.

Pedagogisk teori er viktig og nyttig på mange måter, når du skal designe og undervise på nett. Pedagogisk teori kan være også utfordrende å få grep om. Det krever mye metaforståelse, men vil kanskje i lengden være nyttig for å kunne bygge seg opp en forståelse for hvilke prinsipper for læring du bygger din nettundervisning på. Pedagogisk teori kan også hjelpe deg å bygge opp holdninger og refleksjon til hvilken rolle teknologi spiller i planlegging og gjennomføring av undervisning på nett.

Læringsteorier er tema i modul 7.

For eksempel, er det viktig med kunnskapsoverføring, fokus på oppgaver og trening av ferdigheter, bruk av tester, og å gi positive forsterkere for å fremme læring? Dette kan være et behavioristisk prinsipp for læring. Vi kan også tenke oss andre tilfeller som viser forskjellige prinsipper for læring. Hvis undervisningen er basert på at de lærende skal få presentert en problemstilling eller tema som de skal ta til seg og reflektere over gjennom deltakelse og aktivitet, kan dette være et tilfelle av undervisning basert på kognitivistiske prinsipper for læring. Vi kan ta dette litt videre. Dersom undervisningen har som mål at elever og studenter skal løse et problem og samarbeide for å skrive en rapport om et fenomen, kan vi si at dette er undervisning som er inspirert av et konstruktivistisk læringssyn. Her handler det om å skape kunnskap fra en læreprosess. Dersom praksis, kontekst og kulturen man befinner seg i er viktig for læringen og undervisningssituasjonen, kan man si at dette er et sosiokulturelt læringssyn.

De etablerte læringsteoriene kan forsvinner i relevans, men for også ny betydning ettersom samfunnet og teknologien endrer seg. Et moment som utfordrer vårt syn på læring og betingelsene for hvordan vi organiserer undervisning er nye digitale teknologier. Pedagogiske teorier er produkter av sin samtid og kontekstavhengig og vektlegger ulikt teknologiens betydning. Noen har et klart syn på teknologiens rolle, andre har det ikke. Dette fører til et vakuum som åpner opp for nye teoretiske syn på læring og teknologi, som for eksempel konnektivisme. Konnektivisme argumenterer for at vi lever i en tid preget av kaos og kompleksitet og at vi må organisere oss i sosiale nettverk for å lære. Dette er viktig i organisering av skalerbare nettkurs.