(Figur: Grafisk framstilling over evalueringsdelen i læringsdesignprosessen, tilpasset etter Nilson og Goodson 2017)).

Etter første gjennomføring av undervisningen bør du hente inn evalueringer fra deltakerne.

Det neste steget i læringsdesignarbeidet er å forberede seg på å evaluere nettundervisningen, nettkurset eller det nettbaserte undervisningsopplegget du har gjennomført. Evaluering av nettundervisning er viktig av flere grunner. For det første, du får et mål på om nettundervisningen treffer og har styrker og svakheter. Du vil lære om læringsaktiviteter du har benyttet deg av, blir godt mottatt eller trenger å bli endret på, for eksempel. For det andre, evalueringer vil hjelpe deg å foreta nødvendige revideringer og tilpasninger, slik at det kan treffe målgruppen bedre ved neste gjennomføring. For det tredje, evalueringer er også del av en kontinuerlig kvalitetsforbedringsprosess av din undervisning på nett.

Det er ulike måter å planlegge for evaluering av undervisning. En enkel tilnærming er å opprette en referansegruppe av deltakere som gir muntlige og kontinuerlige tilbakemeldinger i løpet av studieperioden. En annen tilnærming er å bruke ulike undersøkelsesmetoder som kvalitative intervju, spørreskjema og læringsanalyse. Undervisere kan bruke enkle spørreskjema der de har konkrete punkter de ønsker å få svar på. Det er vanlig å spørre om læringsutbyttet. Dette kan være spørsmål om modulenes innhold og oppbygging, om læringsmålene var forståelig, om deltakere fikk mulighet til å anvende det de lærte, om tilbakemeldingene var gode og forståelig fra underviseren, etc. Det er selvsagt flere begrunnelser for hvorfor du skal evaluere nettundervisningen, men disse vil vi ikke gå inn på her.

Brukere evaluerer undervisning uavhengig av deg

En annen voksende trend er at på enkelte MOOC-plattformer kan deltakerne gi sine egne vurderinger og anbefalinger. For eksempel, på nettkursene du finner på FutureLearn, gir deltakerne egne vurderinger, som de både tallfester og gir skriftlige omtale av. De siste årene har det også blitt vanlig at studenter vurderer sine undervisere gjennom bruk av tjenester som «rate my professor». En annen voksende trend på sosiale medier er at deltakere gir vurderinger av MOOCer de har tatt. Disse kan gi både positive og mindre gode omtaler av kvaliteten på undervisning og nettkurs. Når dette er sagt, reiser offentlig omtale av nettundervisning og nettkurs en rekke nye problemstillinger for de som designer og underviser på nett. Når du engasjerer deg på nett med undervisning, blir den lagret der for alltid og kan ses av andre. Hvis omtalen blir negativ, for eksempel, kan dette ha konsekvenser om undervisere er villige til å ta på seg rollen som nettpedagoger. Det er viktig for deg å vite at omtale av nettundervisning og nettkurs blir løftet ut i en offentlig arena.