En mappevurdering er en vurderingsform som fokuserer på elevenes læring og progresjon. Her holder eleven oversikt over sitt læringsarbeid, og plukker til slutt ut et utvalg arbeider som brukes til sluttvurdering. Gjennom å ha et tydelig definert formål kan mappevurdering være et godt pedagogisk verktøy som gir elevene mulighet til å se sammenhengen mellom læringsutbytte, veiledning, arbeidsinnsats, oppgaver og vurdering. På den måten kan eleven få tro på at det nytter å gjøre en innsats og forbedre eget arbeid - og heller se egen progresjon framfor å se på andre elevers resultater. I en mappevurdering kan elevene få løfte fram de arbeidene de mener er bra og som de er stolte over.

En definisjon på hva mappevurdering er:

En systematisk samling elevarbeider som viser innsats, framskritt og prestasjoner innenfor ett eller flere områder. Samlingen må omfatte elevmedvirkning når det gjelder valg av innhold, utvalgskriterier og kriterier for å bedømme nivåer, og den må vise elevens selvrefleksjoner.

(Paulson, Paulson og Meyer 1991:6-61).

Hva kreves av elevene i en mappevurdering?

Elevene må lære å ha orden i egne arbeider - og her kan teknologien hjelpe dem. De må også forstå hva kvalitet betyr og forstå hvordan de skal bruke vurderingskriterier. De må være i stand til å bedømme både sitt eget arbeid, og andres arbeid slik at de kan vurdere om det har den kvaliteten som er ønsket. Ikke minst er det viktig at de lærer å forstå og ta i bruk respons/tilbakemeldinger - og bruke dette aktivt til å lære og forbedre arbeid. De må kunne reflektere over eget arbeid og prosess - og det betyr at de også må kunne vurdere når de synes noe er godt nok.

I sluttmappa skal det i tillegg til utvalgte arbeider også være en egenvurdering fra eleven. Evalueringen skal både vise hvordan eleven har vurdert seg selv og sine arbeider, og kunne argumentere for hvorfor akkurat disse arbeidene er valgt ut som eksempel på kompetanse i faget.