Et viktig spørsmål med digitaliseringen av samfunnet er hvilken digital kompetanse og ferdigheter vi trenger for å organisere fremtidige lære- og arbeidsprosesser. Vi snakker om 21st century skills.

Å lage rammeverk for hva som skal være fremtidens digitale kompetanse er ikke nytt, men noe som kontinuerlig utarbeides og forbedres. En rekke nasjonale og internasjonale utdanningsmyndigheter og organisasjoner har foreslått ulike rammeverk for hva som bør være digital kompetanse for det 21 århundre. På et internasjonalt nivå jobber organisasjoner som FN og OECD med dette feltet. I norsk skole jobber man med å implementere og forstå Profesjonsfaglig Digital Kompetanse for lærere. EU har også definert og utredet eget rammeverk for digital kompetanse, for både innbyggere og undervisere. Med andre ord, defineringen av 21st century skills utvides, revideres, forenkles og tilpasses ulike sektorer og målgrupper. Vi skal ikke gå inn på dette omfattende arbeidet.

I videoen over kan du se hva man mener er 21st century skills for skolen.

21st century skills for arbeidslivet

Foruten at organisasjoner foreslår fremtidens kompetanse, har forskere gjort omfattende litteraturstudier der de har forsøkt å antyde og konseptualisere hva som er 21st century skills for arbeidslivet og for den fremtidige kunnskapsarbeideren. For eksempel, van Laar et al. (2017, 2019) foretok en omfattende studie der de gikk igjennom den akademiske forskningen på hva forskere mener og forstår hva 21st-century skills burde være. van Laar et al mener først og fremst at fremtidens 21st-century skills kan brytes opp i to dimensjoner, et for digitale ferdigheter og et annet som er mer kontekstrettet.

Tabell 1. Oversikt over 21st-century skills.

Nr	Generelle digitale ferdigheter	Kontekstuelle ferdigheter
1	Teknisk: Å kunne bruke mobile enheter og applikasjoner for å utføre praktiske oppgaver og gjenkjenne spesifikke digitale miljøer og samhandle på dem.	Etisk bevissthet: Å kunne oppføre seg på en sosialt ansvarlig måte, å vise bevissthet, og ha kunnskap om juridiske og etiske aspekter ved bruk av digitale teknologier.
2	Informasjonshåndtering: Å kunne søke, velge ut, og organisere informasjon for å kunne ta informerte beslutninger om de mest egnede informasjonskildene for å kunne gjennomføre en oppgave.	Kulturell bevissthet: Å kunne vise kulturell forståelse og ha respekt for andre ved bruk av digitale teknologier.
3	Kommunikasjon: Å kunne bruke digitale teknologier for å distribuere informasjon til andre slik at den forstås av de som mottar den.	Fleksibilitet: Å kunne tilpasse sine holdninger og endringer dersom det skjer endringer i digitale teknologier og den digitale konteksten man samhandler i.
4	Samarbeid: Å kunne utvikle et sosialt nettverk og jobbe i et team for å utveksle informasjon, bli enige om arbeidsoppgaver, og ta avgjørelser med gjensidig respekt for hverandre for å nå et felles mål.	Selv-organisering: Ferdighetene til å kunne sette seg egne mål, lage en plan for å nå og gjennomføre målene, og vurdere om målene blir nådd ved bruk av digitale teknologier.
5	Kreativitet: Å kunne bruke digitale teknologier som gjør at man kommer med nye ideer eller tar utgangspunkt i eksisterende ideer, og gjør disse om til et produkt, tjeneste eller en prosess.	Livslang læring: Ferdigheten å kunne utforske nye muligheter ved bruk av digitale teknologier og integrere disse i ens egne ferdigheter slik at man utvikler seg.
6	Kritisk tenkning: Å kunne bruke digitale teknologier for å kunne ta informerte vurderinger og valg om innhentet informasjon og utvikle resonnementer med bruk av refleksjon.
7	Problemløsning: Å kunne bruke digitale teknologier for å kunne kognitivt behandle og forstå en problemstilling i kombinasjon med aktiv bruk av kunnskap for å kunne finne løsningen på et problem.

Litteratur:

van Laar, E., van Deursen, A. J. A. M., van Dijk, J. A. G. M., & de Haan, J. (2017). The relation between 21st-century skills and digital skills: A systematic literature review. Computers in Human Behavior, 72, 577-588. doi:https://doi.org/10.1016/j.chb.2017.03.010

van Laar, E., van Deursen, A. J. A. M., van Dijk, J. A. G. M., & de Haan, J. (2019). Determinants of 21st-century digital skills: A large-scale survey among working professionals. Computers in Human Behavior, 100, 93-104. doi:https://doi.org/10.1016/j.chb.2019.06.017