Vi ser på den andre tilnærmingen for å lage nettkurs eller nettbasert undervisningsopplegg.

I del 2 av modul 3 tar vi for oss deler av nettkurset Drive-X, også et nettkurs om å lage nettkurs. Det er utviklet ved NTNU og var en av flere leveranser fra prosjektet NTNU Drive.Drive-X er et eksempel på en støtte for nettkursproduksjon som tilbys til undervisere og administrativt ansatte i en organisasjon med betydelige ressurser. NTNU tilbyr ikke bare et eget nettkurs om å lage nettkurs, men har også egne nettkursplattformer, nettpedagoger og videoprodusenter som hjelper undervisere i å realisere et mål om å lære og undervise på nett. Med andre ord, Drive-X er et nettkurs om hvordan man lager nettkurs på to av NTNUs nettkursplattformer, Open edX og FutureLearn. Men det er også mulig å ta prinsipper fra Drive-X og bruke de for å lage ditt eget nettkurs.

Drive-X er delt inn i syv moduler (Haugsbakken & Langseth, 2018). Det følger en syvtrinnsmodell eller prosessløp som underviseren bør gå igjennom for å lage et nettkurs eller nettbasert undervisningsopplegg. Underviseren kan enten gjøre jobben alene eller å velge og samarbeide med en nettpedagog og en videoprodusent. Nettpedagogen og videoprodusenten inngår også som del av støtten som tilbys til undervisere. Nettpedagogen hjelper til med å konkretisere ideen til et kursdesign, mens videoprodusenten veileder og er ansvarlig for planlegging og produksjon av videoer og annet multimedieinnhold.

Det første steget i Drive-X starter med å jobbe med idéen for selve nettkurset. Man stiller en del viktige og overordnede spørsmål om forhold som må til for å lage et nettkurs. I det andre steget konkretiserer man ideen og presenteres for nettpedagogen og videoprodusenten underviseren skal eventuelt jobbe sammen med. Plattformenes muligheter og begrensninger er også diskusjonstema. I det tredje steget gjennomgår man selve kursdesignet. Målet er også å skape seg et helhetlig bilde av hvordan nettkurset skal se ut. I det fjerde og femte steget planlegger og produserer man innholdet som skal lages, som oftest er videoer. I det sjette steget jobber underviseren med å laste opp og tilrettelegge læringsinnholdet i valgt nettkursplattform, mens man i det syvende trinnet fokuserer på forhold som vedrører gjennomføring av nettkurset.

I denne modulen ser vi på trinn 4 og 5, som tar for seg innholdsproduksjon.

Del 2 av modul 3 er delt inn i syv deler.

Den første delen tar for seg bruk av video og bilder i et nettkurs.

Den andre delen introduserer deg til hvordan man skriver treatment i planlegging av video.

Den tredje delen ser på bruk av bilder og illustrasjoner.

Den fjerde delen retter søkelyset mot å reflektere over planlegging av innholdsproduksjonen.

Den femte delen tar for seg multimedieproduksjonen.

Den sjette delen tar for seg relevant forskning på video.

Den syvende delen er en workshopdel om multimedieproduksjonsprosessen.

Litteratur

Haugsbakken, H., & Langseth, I. (2018, 2018-06-24). Designing an Educational Action Task Force for MOOCs and Online Course Production. Paper presented at the Open Conference on Computers in Education (OCCE), Linz, Austria.