(Bilde: Illustrasjon av sjekkliste. Bildet er tatt av Philip Neumann fra Pixabay.)

Vi går igjennom en sjekkliste for avklaringer. Dette vil hjelpe deg til å konkretisere ideutviklingsarbeidet for nettkurset du skal lage.

Nå har du fått forklart og fått tilbakemelding fra veileder på hovedideen til ditt nettkurs eller nettbaserte undervisningsopplegg. Du skal være klar til å konkretisere prosjektideen din. For å kunne gjøre det, må du igjennom en avklaringsrunde og se dette opp mot noen viktige momenter. Nedenfor har vi laget en sjekkliste over avklaringer du må gjøre. Når du foretar disse avklaringene, vil de sannsynligvis hjelpe deg.

Avklaring 1: Hvem er målgruppen?

Det første avklaringsspørsmålet du må se på er målgruppe.

Vi kan enkelt definere målgruppe som en gruppe med personer som utdanningstilbudet er rettet mot. Med andre ord, hvem er det som skal ta nettkurset ditt? Er det elever i skolen eller videregående opplæring som skal være del av din nettundervisning? Eller er det studenter på lavere og høyere grad i høyere utdanning? Viser det seg at du har tenkt å lage et opplæringskurs for ansatte i det private eller offentlige? Hva mener du?

Derfor er det viktig at du først definerer og kartlegger hvem som skal ta kurset ditt. Jo mer du vet om dine kursdeltakere, jo lettere vil det være å snevre inn og raffinere ideutviklingsarbeidet ditt.

Avklaring 2: Hva bygger du nettkurset ditt på og hva skal det bli til?

Det andre avklaringsspørsmålet ditt vil være å kartlegge eller vite hva nettkurset ditt bygger på, og hva du har tenkt at det skal bli til?

Av erfaring vet vi at når mange setter i gang med å lage et nettkurs eller nettbasert undervisningsopplegg bygger det som regel på noe. Undervisere som tar steget inn i det digitale bygger gjerne sin nye undervisningspraksis på ulike ting som de har jobbet med. For eksempel, dette kan være en lærebok eller en serie med videoforelesninger som gjøres om til et nettkurs. Nettkurset Norwegian for Beginners som går på FutureLearnbygger opprinnelig på et digitalt læreverk som heter LearnNow.Vi understreker at undervisere kan bygge sitt nettkurs på mange forskjellige læringsressurser. Det kan også være tilfeller der undervisere må lage nettkurset fra bunnen av. Når det er tilfellet, vil utfordringen som ligger foran deg være større.

Vi anbefaler deg å ta denne avklaringsrunden fordi det kan være ressurssparende. Det er ulike grunner til at vi trekker fram dette. La oss se på noen. For det første, når du setter i gang med å lage nettkurset ditt, vil innholdsproduksjon av faglig innhold ta mest tid. For å unngå at du bruker mye tid på dette, kartlegg hva du har av tilgjengelige læringsressurser før du lager dem. For det andre, vurder også hva du kan gjenbruke av læringsressurser. Hvis du finner en god video som passer for å nå læringsmålet i nettkurset ditt, hvorfor skal du lage enda en som sier akkurat det samme? For det tredje, når du er inne i en slik avklaringsrunde, vil du også kartlegge om det faglige innholdet du bygger på trenger oppdatering eller ikke.

Med andre ord, hvis du foretar en avklaring av hva du har og hva du ser for deg at nettkurset ditt skal bli til, vil det bli lettere å trekke opp en vei fra hvor du er og til hvor du skal.

Avklaring 3: Skal du ha et åpent eller lukket nettkurs?

Det tredje avklaringsspørsmålet du bør se nøye på, er om kurset ditt skal være åpnet eller lukket.

I stor grad handler dette om du ønsker at kurset ditt skal være tilgjengelig for en gruppe med deltakere eller om alle på nettet kan benytte seg av undervisningstilbudet du lager. I noen tilfeller må kurset være lukket på grunn av opptak og adgangsregulering organisasjonen din setter. Dette vil gjelde i skolen eller i høyere utdanning. På den annen side, kan det være at du lager et undervisningstilbud som du ønsker at alle skal benytte seg av. Dette kan være et introduksjonskurs i å bruke en spesiell type software.

Med andre ord, vurder hva som gjelder for deg?

Avklaring 4: Hvor skalerbart skal nettkurset ditt være?

Det fjerde avklaringsspørsmålet du bør tenke igjennom er skalerbarhet.

I korte trekk dreier dette seg om å vurdere hvor mange deltakere det skal være i kurset. For eksempel, legger du opp til å sette et tak på maks antall deltakere eller skal det være ubegrenset? Avklaringer rundt dette er viktig på grunn av flere forhold. Dersom du legger opp til et stort antall deltakere, vil både kursdesign og bemanning spille inn i utviklingen av kurset. Et nettkurs som legger opp til skalerbarhet vil kreve mer fokus på et nettkursdesign som legger opp til selv-instruert læring. I praksis vil det si at underviseren må lage mer av kursinnholdet og tilrettelegge med videoer og selv-rettende oppgaver etter et xMOOC-nettkursformat. Et slikt kursdesign vil også være mer asynkront. Dersom du ser for deg at du skal ha mange deltakere og de skal få jevnlige tilbakemelding fra veiledere, må du spørre om du har god nok bemanning til å dekke dette behovet? Dessuten, vurder om skalerbarhet gir god undervisningskvalitet.

Avklaring 5: Skal kurset ditt være fleksibelt?

Det femte avklaringsspørsmålet du bør avklare er om ditt nettkurs legger opp til fleksibilitet eller ikke.

Med fleksibilitet mener vi om dine kursdeltakere kan legge opp til å studere når og hvor de vil mens ditt nettbaserte undervisningsopplegg pågår. For eksempel, om ditt nettkurs er asynkront og ikke krever fysisk og geografisk tilstedeværelse, har du i stor grad lagt opp til fleksibilitet. Hvis du har fastsatte deadlines for individuelle innleveringer og forhåndsinnspilte videoforlesninger, sikrere du deg også til dels fleksibilitet. Men fleksibiliteten reduseres hvis du for eksempel ønsker at nettkurset skal være en serie med videoforelesninger og direkte webinarer med gruppearbeid i videokonferanseverktøy der undervisere og deltakere må møte til oppsatte tider.

Med andre ord, dersom undervisningsopplegget ditt er mer asynkront enn synkront, tilrettelegger du for fleksibilitet. Hva er mest relevant for deg?

Avklaring 6: Skal nettkurset være oppdelt etter veiledning av individer eller i grupper?

Det sjette avklaringsspørsmålet du kan vurdere er veiledningsformen i nettkurset. Du må vurdere om undervisningen din legger opp til veiledning av enkeltindivider eller i grupper.

Når det gjelder individuell veiledning, dreier dette seg om å vurdere om du legger opp til at dine deltakere skal få formative tilbakemeldinger på innleveringer. Spørsmålet er hvor stort dette skal være og hvor mange innleveringer deltakerne skal få tilbakemeldinger på. Skal det være små eller store oppgaver? Hva er viktig i ditt nettkurs og hvilke ressurser har du for å avmåle dette arbeidet? Kan du benytte deg av en målkalkyle for hvor stor timeinnsatsen skal være per innleveringer?

Når det gjelder gruppearbeid er utfordringen en annen. Gruppearbeid er ressurskrevende og utfordrende å få til i det digitale, men gjelder også i det analoge. Noen undervisere ønsker at innleveringer fra gruppearbeid er viktig i organiseringen av læring og undervisning. Studenter skal kanskje gjøre et mindre forskningsarbeid eller et oppdrag for en bedrift. Og å lære å jobbe sammen med andre og produsere noe sammen har som regel høyt læringsutbytte. Dette er også en arbeidsform som brukes i arbeidslivet. Samarbeid på nett er arbeidskrevende og hvordan skal du følge opp og veilede grupper? Er dette viktig i ditt nettkurs?

Avklaring 7: Hvilke ressurser har du, og hva er dine organisatoriske utfordringer?

Det syvende avklaringsspørsmålet du bør vurdere er hva slags ressurser du har for å lage nettkurset, og hva som er dine organisatoriske utfordringer.

Når det gjelder ressurser, er det flere momenter du må tenke over. For eksempel, har du den nødvendige teknologien for å lage nettkurset? Har du tilgang til videoredigeringsprogram, videoopptaksmuligheter, en god USB-mikrofon og et godt webkamera? Har du en god datamaskin som gjør at du kan ha både synkron og asynkron undervisning eller en av delene? Har din organisasjon en læringsplattform der du kan drifte nettkurset ditt eller må du skaffe lisens til en selv? Du må også vurdere i hvilken grad du kan publisere og gjøre dine læringsressurser åpen, delbare og tilgjengelige for andre? Vurder også intellektuelle rettigheter til nettkurset du lager. Hvem eier det? Underviseren eller organisasjonen du jobber for? Hva policyen for den organisasjonen du jobber for?

Når det gjelder organisatoriske utfordringer, bør du undersøke om det finnes vedtatte strategier ved din organisasjon om digitalisering av utdanning og opplæring. Hva tilsier disse? Du bør også kartlegge om det finnes ressurspersoner og relevant kompetanse i din organisasjon som kan støtte og hjelpe deg, slik at du får realisert ditt nettkurs eller nettbaserte undervisningsopplegg.