På denne siden finner du et utdrag av ressurser og verktøy du kan bruke for å designe nettkurs.

Det finnes mange måter å komme i gang med å designe nettkurs. For eksempel, du kan velge å ta utgangspunkt i ditt personlige læringsnettverk. Du kan gå direkte til YouTube og finne ressurser som kan gi deg råd og vink i hvordan du kommer i gang. Med enkle søk finner du flere videoer som gir deg en rask introduksjon, eller, som går inn i de ulike planleggingsdelene. Du finner også webinarer som tar for seg hvordan man skal lage storyboard eller bruke nettkurskart. Slike verktøy blir brukt for å kunne visualisere og skape et helhetlig bilde av nettbaserte undervisningsopplegg.

En hovedutfordring i forskningen på MOOC, er at vi har lite innsikt og kunnskap i hva slags støtte og verktøy som brukes for å lage nettkurs. Forskningen er god på å beskrive pedagogiske prinsipper og rammeverk, men hva som skjer i selve nettkursproduksjonen vet vi mindre om. De siste årene har forskere startet å beskrive hvordan de lager MOOCer (Ebner et al., 2017; Ebner & Schön, 2019; Ebner, Schön, & Braun, 2020; John Kerr, Dale, & Gyurko, 2019; J. Kerr, Lorenz, Schön, Ebner, & Wittke, 2021). For eksempel, J. Kerr et al. (2021) forklarer at forskningen beskriver ulike sider av nettkursproduksjon og hvilke ressurser kursutviklere bruker. Slike ressurser kan være en generell beskrivelse av hva MOOC «er», oversikt over digitale støtteressurser, beskrivelse av pedagogiske rammeverk for hvordan man skal designe nettkurs, og hvordan man kan bli en MOOC-designer. Et godt råd i fra forskningen, er at du som underviser bør gjøre deg kjent med plattformen du skal bruke. Du bør også vurdere om du skal jobbe med en plattform av gangen. Å hoppe mellom flere plattformer og kun skrape overflaten, er i liten grad en god tilnærming for å skape gode læringsopplevelser som fremmer læring og utdanningskvalitet.

Hvordan lage en MOOC - Coursera

Hvordan lage en MOOC- FutureLearn

MOOC Design Mapping Framework

En ressurs du kan bruke for å få ideer til hvordan du skal utvikle ditt nettkurs, er å ta utgangspunkt i MOOC Design Mapping Framework (MDMF). MDMF er utviklet ved University of Glasgow. Rammeverket brukes for å utvikle MOOCer. Det tilbyr undervisere digitale visualiseringsverktøy som hjelper til å danne et helhetlig bilde av hvordan et nettkurs kan se ut i praksis. MDMF baserer seg på en videreutvikling av Laurillards (2002) forskning. MDMF antar at det er seks forskjellige læringstyper i et nettkurs. Når du gjør designarbeidet bør læringsaktiviteter være knyttet til innhenting, utforskning, praksis, produksjon, diskusjon og samarbeid. Nedenfor vil du finne oversikt over veilendinger.

Tom uke – PDF-filen viser en tom uke som kan fylles ut med vanlige læringsaktiviteter.

Kursdetaljer - Excel-filen gir deg muligheten til å beskrive detaljer som du vil ha i ditt nettkurs.

MOOC Design Mapping Framework – En veiledning over MDMF-rammeverket med et eksempel på hvordan bruke det i praksis.

MOOC Design Toolkit – Dette er en veiledning som gir praktisk støtte til kursdesign.

Litteratur

Ebner, M., Lorenz, A., Lackner, E., Kopp, M., Kumar, S., Schön, S., & Wittke, A. (2017). How OER Enhances MOOCs—A Perspective from German-Speaking Europe. In M. Jemni, Kinshuk, & M. K. Khribi (Eds.), Open Education: from OERs to MOOCs (pp. 205-220). Berlin, Heidelberg: Springer Berlin Heidelberg.

Ebner, M., & Schön, S. (2019). Inverse Blended Learning - a didactical concept for MOOCs and its positive effects on dropout-rates. In The Impact of MOOCs on Distance Education in Malaysia and Beyond Routledge / Taylor and Francis.

Ebner, M., Schön, S., & Braun, C. (2020). More Than a MOOC—Seven Learning and Teaching Scenarios to Use MOOCs in Higher Education and Beyond. In S. Yu, M. Ally, & A. Tsinakos (Eds.), Emerging Technologies and Pedagogies in the Curriculum (pp. 75-87). Singapore: Springer Singapore.

Kerr, J., Dale, V. H. M., & Gyurko, F. (2019). Evaluation of a MOOC design mapping framework (MDMF): experiences of academics and learning technologists. Electronic Journal of e-Learning, 17, 38-51.

Kerr, J., Lorenz, A., Schön, S., Ebner, M., & Wittke, A. (2021). Open Tools and Methods to Support the Developmentof MOOCsA Collection of How-tos, Monster Assignment and Kits. In C. Meinel, T. Staubitz, S. Schweiger, C. Friedl, J. Kiers, M. Ebner, A. Lorenz, G. Ubachs, C. Mongenet, J. A. Ruipérez Valiente, M. C. Mendez, A. Merceron, & K. v. Schmieden (Eds.), EMOOCs 2021 (pp. 187-200). Potsdam: Universitätsverlag.

Laurillard, D. (2002). Rethinking university teaching : a conversational framework for the effective use of learning technologies (2nd ed. ed.). London,New York: RoutledgeFalmer.