Magnus Nohr viser hvordan vi går fra idémyldrings-skjema til tomme sider med overskrifter i Canvas. Her operasjonaliserer vi fra ide til sideoverskrifter i Canvas.

I videoen ser du hvordan du oppretter moduler og sider i Canvas, og hvordan du kan flytte dem rundt. Både moduler og sider kan du redigere, og det kommer vi tilbake til senere i denne modulen. Ikke glem at selv om du har en plan når du går i gang med arbeidet så vil du nok endre på innhold og rekkefølge underveis.

En rød tråd

Det er viktig å skape "en rød tråd" når du skal bygge en modul. Det må være sammenheng mellom sidene. Da må du ta noen avgjørelser om hvordan du best kan presentere innholdet for kursdeltakeren slik at det gir mening. Ofte vil forfatterne av modulen ha ulik oppfatning av hva som er den beste rekkefølgen av innholdet. Det viktige her er at man har en form for naturlig progresjon, og at man må tenke hva som bygger på hva. I praksis betyr det for eksempel at man må introduseres for begreper eller teori tidlig slik at man kan anvende disse senere, eller at man lærer ferdigheter før man skal gjøre noe i praksis.

Omfang av faginnhold og oppgaver i en modul

Når det gjelder innhold - både tekster og oppgaver - må det stå i forhold til tid som er avsatt for deltakerne til å jobbe med modulen. Vanligvis vil en modul ha en varighet på 1-2 uker, noe som tilsier på 15 studiepoeng at de skal jobbe ca 20 timer pr uke. Da er det viktig at arbeidsmengden ikke er for stor eller for liten.

Her må man både se på det faglige innhold og oppgaver som gis når det gjelder å anslå tidsbruk. Samtidig må man sikre at det er nok faginnhold og oppgaver til at deltakeren lærer det man skal i modulen. Det blir ofte et kompromiss mellom kvalitet og ressurser som er tilgjengelig for utvikling og gjennomføring av kurset.

Det er også viktig å tenke på variasjon - ikke bare mye tekster og videoer, og så avslutte med en oppgave eller flervalgstest. Vi ønsker å aktivere deltakeren også underveis. Dette gjør vi gjennom å ha frivillige test-deg-selv-oppgaver, diskusjoner med refleksjonsspørsmål eller mindre oppgaver som skal leveres inn. Når du legger inn oppgaver, tester, diskusjoner o.l. må du også tenke på hvor mye dette i så fall vil kreve av tilbakemelding fra faglærer og/eller sensor. Hvis du har mange elementer som krever tilbakemelding fra en person (faglærer, sensor) må du sette av tid til dette i selve driftsfasen. Kanskje vil du ikke ha rom for å lage for mange oppgaver som krever personlig vurdering og tilbakemelding, men heller bruke interaktivitet som kan gi automatiske tilbakemeldinger eller at deltakere kan svare hverandre.