Selv om vi i hovedsak fokuserer på digitale spørreskjemaer i denne modulen, så finnes det naturligvis også andre måter å hente inn deltakernes tanker og erfaringer på. Oversikten under gir noen enkle eksempler på andre kvalitative datainnsamlingsformer, og hva de kan egne seg til:

**Oversikt:**
HVA?	HVORFOR?	HVORDAN?
Fokusgruppeintervju	Strukturert gruppesamtale om et bestemt tema God metode hvis man vil undersøke personer meninger og holdninger. Når flere personer får prate sammen om et tema, kan de videreutvikle eller utfordre det som blir sagt. Dermed kan man få en dypere forståelse av de spørsmål som diskuteres. Målet er ikke å få fram enighet, men ulike synspunkt. Nb! For at fokusgruppeintervjuer skal fungere etter intensjonen, er det viktig at deltakerne føler seg trygge nok til å delta og at taletiden blir noenlunde jevnt fordelt (at det ikke bare er en eller to som tar ordet).	4-6 gruppedeltakere, samt moderator (deg/ nettpedagogen). Tid: 1-2 timer Gjennomføres digitalt eller fysisk. Moderator har ansvar for å skape trygg og god atmosfære. Moderator har planlagt noen temaer og/ eller åpne spørsmål som hun er interessert i at deltakerne skal diskutere. Deltakerne kan gjerne ha sett temaene/ spørsmålene på forhånd. Moderator fungerer som ordstyrer/ igangsetter, men holder seg ellers i bakgrunnen og lar deltakerne prate mest mulig sammen i gruppa. Moderator tar notater underveis eller avtaler med deltakerne om hun kan få gjøre f.eks. lydopptak.
Personlige intervju	Strukturert samtale om et bestemt tema. God metode dersom man vil undersøke personer meninger og holdninger. Den enkeltes stemme/ mening blir i hovedfokus og man er ute etter å "forstå verden" sett fra dennes synsvinkel. Et intervju er en systematisk samtale, som skiller seg fra dagligdagse samtaler, fordi den har som mål å produsere kunnskap (om noe).	Informant (kursdeltaker) og intervjuer (deg/ nettpedagog). Tid: 30-60 minutter Gjennomføres digitalt eller fysisk. Intervjuer har ansvar for å skape trygg og god atmosfære. Kan for eksempel gjennomføres som et "semi-strukturert" intervju. Det vil si at intervjuer på forhånd har skrevet ned noen spørsmål eller temaer som hun ønsker svar på, men at disse spørsmålene tilpasses/ endres/ faller bort underveis i samtalen, fordi det dukker opp andre viktige samtaleemner. Intervjuer tar en aktiv rolle, men det er først og fremst informanten som prater. Intervjuer tar notater underveis eller avtaler med deltakerne om hun kan få gjøre f.eks. lydopptak.
Logg/ dagbok	Mulighet for å samle inn kortere tekster over tid. Kan få innsikt i deltakernes tanker og refleksjoner slik de utvikler seg og/ eller i prosessen. Gir deltakerne mulighet til å formulere tanker og meninger åpent, underveis.	Antall: 1 - 100? Avhengig av gruppestørrelse, hvor mye deltakerne skal skrive per innlegg og hvor mye data du ønsker å jobbe videre med. Legg føringer for hva loggene/ dagbokinnleggene skal inneholde og hvordan de skal utformes. Kan gjerne gjennomføres digitalt - da kan man også legge ved bilder, skjermdumper, bruke lyd- og videoformat osv.
Refleksjonsnotat	En personlig tekst som springer ut fra deltakerens egne erfaringer og opplevelser. Lar deltakerne få tenke grundig gjennom et tema eller en hendelse og skrive om dette. Kan gjennomføres underveis, eller til slutt i en prosess. Kan brukes både for å gi deltakerne innsikt i egne erfaringer og kunnskaper og kan gi deg/ nettpedagogen innsikt i den enkelt og oversikt over hele gruppa.	Kan for eksempel gjennomføres på slutten av kurset ved hjelp av digitale verktøy, som Forms, Word ol. Nettpedagogen lager noen få, åpne spørsmål som innbyr til refleksjon. For eksempel: Hva er dine tanker og refleksjoner om kurset nå som du har fullført? Hva har vært bra? Hva kunne vært endret? Reflekter og beskriv. Kan leveres anonymt eller med navn. Se tips til skriveprosess her

Litteratur:

Corti, L. (1993). Using diaries in social research. https://sru.soc.surrey.ac.uk/SRU2.html

Startpakka OsloMET (n.a). Hva er refleksjonsnotat? https://nla.instructure.com/courses/1234/pages/hva-er-refleksjonsnotat?module_item_id=3580

Kvale, S. & Brinkmann, S. (2015). Det kvalitative forskningsintervjuet (3. utg.). Gyldendal akademisk.

Wibeck, V. (2010). Fokusgrupper. Om fokuserade gruppintervjuer som undersökningsmetod (2. utg.). Studentlitteratur.