Litteraturliste
Black, P. & Wiliam, D. (1998). Inside the Black Box: Raising standards through classroom assessment. School of Education, King’s College: London, United Kingdom.
Black, P. & Wiliam, D. (2006). Assessment and Classroom Learning, Assessment in Education: Principles, Policy and Practice, 5:1, s. 7-74
Black, P., & Wiliam, D. (2009). Developing the theory of formative assessment. Educational Assessment, Evaluation and Accountability, 21(1), s. 5-31.
Bloom, B.S. (1969). Some theoretical issues relating to educational evaluation. I R. W. Tyler (Red.), Education evaluation: New roles, new means. Chicago: University of Chicago Press.
Dysthe, O. & Engelsen, K.S. (2004). Portfolios in teacher education in Norway: a theory-based discussion of different models in two sites. Assessment & Education in Higher Education. Vol. 29, No. 2, April 2004.
Dysthe, O., Bernhardt, N., Esbjørn, L. (2012). Dialogbasert undervisning. Oslo: Fagbokforlaget
Dysthe, O. & Hertzberg, F. (2007). Kunnskap om skriving i utdanning og yrkesliv – hvor står vi i dag? I S.Matre & T.L. Hoel (Red.): Skriving for nåtid og framtid: Skriving i arbeidsliv og skole. Trondheim: Tapir Akademisk forlag, s. 10-28.
Erstad, O. (2008). Changing assessment practices and the role of IT, I J. Voogt & G. Knezek (Red.), International Handbook of Information Technology in Primary and Secondary Education. Springer Publishing Company, s. 181-194.
Fadel, C. (2011). The Partnership for 21st Century Skills. Hentet Hentet 2.10.2015 fra http://www.p21.org/
Hattie, J. (2009). Visible learning : a synthesis of over 800 meta-analyses relating to achievement. London: Routledge.
Hattie, J. & Timperley, H. (2007). The Power of Feedback. Review of Educational Research, 77(1), s. 81-112.
Kongsgården, P. & Krumsvik, R. J. (2013). Bruk av digitale verktøy i elevers læringsarbeid – med fokus på sammenhengen mellom læring og vurdering for læring. Acta Didactica Norge, 7(1), s. 1-19.
Kvithyld, T. & Aasen, Arne Johannes. (2011). Fem teser om funksjonell respons på elevtekster. Viden om læsning, (9), 10-16. Hentet fra http://www.videnomlaesning.dk/wp-content/uploads/Trygve_Kvithyld_Arne_Johannes_Aasen1.pdf
Kunnskapsdepartementet (2006). Opplæringsloven. Oslo: Opplæringsavdelingen. Hentet 10.05.2015 fra https://lovdata.no/dokument/SF/forskrift/2006-06-23-724/*#*
Mason, R., Pegler, C. & Weller, M. (2004). E-portfolios: an assessment tool for online courses. British Journal of Educational Technology. Vol 35, no 6 2004, s. 717–727.
Nordberg, N.H. & Sæbøe I. (2015), Underveis i Google. Læreres opplevelse av en LMS som vurderingsverktøy. (Mastergradsavhandling, Høgskolen i Oslo og Akershus). N.H. Nordberg & I. Sæbøe, Oslo.
NOU 2015:8. (2015). Fremtidens skole. Fornyelse av fag og kompetanser. Hentet 2.10.2015 fra https://blogg.regjeringen.no/fremtidensskole/files/2015/06/NOU201520150008000DDDPDFS.pdf
Rønsen, A. K. (2015). Vurdering som profesjonskompetanse. Refleksjonsbasert utvikling av læreres kompetanse i formativ vurdering. (Doktorgradsavhandling), Universitetet i Bergen, Bergen.
Sandvik, L.V. & Buland, T. (red). (2014). Vurdering i skolen. Utvikling av kompetanse og fellesskap. Sluttrapport fra prosjektet Forskning på individuell vurdering i skolen. Program for lærerutdanning i samarbeid med SINTEF Teknologi og samfunn, NTNU. Hentet 01.12.2014 fra http://tinyurl.com/mabhc42
Shadish, W. R., Cook, T. D., & Campbell, D. T. (2002). Experimental and quasi-experimental designs for generalized causal inference. Boston: Houghton Mifflin Company.
Sköldberg, K., & Alvesson, M. (2009). Reflexive methodology: new vistas for qualitative research (2nd ed.). London: Sage.
Slemmen, T. (2010). Vurdering for læring i klasserommet. Oslo: Gyldendal norsk forlag.
Smith, K. (2009). Vurdering ‐ en kompleks aktivitet. Bedre skole, 3, 83‐87.
St. meld nr. 16 (2006-2007) ...og ingen sto igjen. Tidlig innsats for livslang læring [Oslo]: Kunnskapsdepartementet. Hentet 01.01.2015 fra https://www.regjeringen.no/nb/dokumenter/stmeld-nr-16-2006-2007-/id441395/
Thagaard, T. (2009). Systematikk og innlevelse: En innføring i kvalitativ metode. Bergen: Fagbokforlaget.
Todal, P.A. (2015, 20.02). Ein stor og naiv entusiasme. Dag og tid. Hentet fra http://www.dagogtid.no/ein-stor-og-naiv-entusiasme/
Whitelock, D. (2009). Editorial: E-assessment; developing new dialogues for the digital age. British Journal of Educational Technology, vol 40, no 2.
Wiggins, Grant & McTighe, Jay. (2005) Understanding by Design, Expanded 2nd Edition Association for Supervision & Curriculum Development.
Wiliam, D. (2011). What Is Assessment for Learning? Studies in Educational Evaluation(1), s. 3-14.
Yin, R. K. (1984). Case study research. Design and methods. Thousand Oaks, California: Sage Publications.
Østerud, S. (2009). Enter: veien mot en IKT‐didaktikk. Oslo: Gyldendal akademisk.
Bjørgen, I. Ask, H., ”Læringsmøter IV – Kvalitetsreformen ved Psykologisk Institutt”. Trondheim 2005. ISBN 82-8094-008-1.
Bloom, B.S. (red.), “Taxonomy of educational objectives. The classification of educational goals”. New York, McKay 1956.
Horgen S. A., “Pedagogical use of multiple choice tests - students create their own tests”. Akseptert til Informatics Education Europe II Conference – ACM, nov 2007, Thessaloniki, Hellas. Se også http://www.aitel.hist.no/~svendah/FoU/auto.php#del_6
Horton, W., «Designing Web-based Training» kap. 7. New York, Wiley&sons 2000.
Munkvold, R. Fjeldavli, A. Hjertø, G. Hole, G.O., ”Nettbasert undervisning”. Kristiansand, Høyskoleforlaget 2008.
Olsen, R. V., «Flervalgsoppgaver – en papegøye fra Amerika?», UiO. Artikkel tilgjengelig fra http://www.utdanning.ws/templates/udf 15085.aspx., lest oktober 2015
Sirnes, S. M., “Flervalgsoppgaver – Konstruksjon og analyse”. Fagbokforlaget, Bergen 2005.
Horgen, S. A: Distraktørtipset og mange andre tips til bruk av digitale tester, se en spesiell tipsserie på bloggen til Svend Andreas Horgen skrevet i 2008/2009,
htt p://gjemmesiden.blogspot.com/search/label/Tipsserie1.
Wikipedia for info om de ulike testverktøyene, oktober 2015