Modul 6 - Peer-to-peer vurdering for læring
- Forfall 12. april 2019 av 14:00
- Poeng 5
- Må leveres en filopplasting
Det er viktig å øve på hvordan man skal jobbe med vurdering for læring i praksis. Denne oppgaven har som mål at du skal reflektere over hvordan du kan integrere VFL i egen praksis, og hvilke faktorer du må ta hensyn til når du planlegger din undervisning.
Denne oppgaven er todelt:
- først skal du demonstrere at du har skjønt hva det innebærer å lage et undervisningsopplegg basert på prinsipper for Vurdering for læring. Denne delen av oppgaven skal leveres som et word-dokument eller en PDF
- deretter skal du vurdere to medstudenters besvarelser, gi videotilbakemelding på disse basert på vurderingskriteriene og i hvilken grad du mener at det enkelte kriterium er oppfylt (godkjent/ikke godkjent). Minst fire kriterier må være godkjent for at oppgaven skal være godkjent. Tilbakemeldingene skal ha en formativ karakter, slik at tilbakemeldingen virker læringsfremmende. Du får automatisk tildelt hvilke oppgavebesvarelser du skal vurdere, og det er frist både for innlevering av del 1 og del 2 av oppgaven. Videofeedback kan du enten spille inn i kommentarfeltet i Canvas der du ser besvarelsen du skal vurdere, eller du kan velge å spille den inn i et annet program og laste opp på samme sted i Canvas (kommentarfelt)
Selv om prinsippene for VFL ble endret av Udir i 2015 (ekstern), bruker vi de prinsippene for en mer læringsfremmende vurderingspraksis som fikk lovstatus i 2010 (Udir, 2010) og som omtales i artikkelen tidligere i modulen:
- eleven kjenner målet med opplæringen
- de får informasjon om hvordan de har prestert i forhold til målet
- de får informasjon om hvordan de skal komme seg nærmere målet
- de er involvert i eget læringsarbeid ved å vurdere eget arbeid og utvikling
Du skal kort skissere et undervisningsopplegg hvor du redegjør for hvordan du møter disse fire prinsippene, med hovedvekt på formativ vurdering og styrking av egenevaluering og selvregulering. Du trenger ikke beskrive i detalj innholdet i undervisningsopplegget, men fortelle hvordan du kommer til å sikre at prinsippene blir ivaretatt. Besvarelsen leveres som et word-dokument eller en PDF, og skal være på mellom 800 og 1200 ord. Dette er ikke et absolutt krav, men gir en antydning om omfanget. Husk at oppgaven må være utfyllende nok til å bli vurdert, samtidig som den ikke er så omfattende at det tar for lang tid å lese gjennom for medstudenter som skal vurdere den.
Typiske spørsmål å få svar på er:
- hvordan får elevene vite hva som er målet med opplæringen, og hvordan er dette målet kommunisert (hvordan har du kommet fram til dette målet)?
- hvordan kan elevene vurdere sin egen prestasjon og vite hvor langt de har kommet i prosessen? I hvilken grad skal elevene arbeide med egenvurdering?
- hvordan legges det til rette for at elevene skal komme videre i arbeidet, med eller uten støtte fra læreren (hva slags tilbakemeldinger får de, hvilke ressurser gjøres tilgjengelig)? Hvilke strategier skal de tilegne seg?
- hvorfor vil formativ vurdering styrke elevenes læring sammenlignet med summativ vurdering knyttet til dette undervisningsopplegget?
- hvilke metoder vil du bruke for å holde oversikt over elevenes progresjon (for eksempel læringslogg, observasjon, samtaler eller portefølje)?
Vurderingskriterier (minst 4 må være godkjent for å få godkjent på innleveringen):
- det blir fortalt at elevene får vite læringsmål for undervisningsøkta. Et pluss er hvis det blir fortalt at læringsmål er tolket ut fra ett eller flere kompetansemål, og er i en form som gjør det forståelig for elevene
- det blir fortalt at det vil bli utviklet tydelige kjennetegn eller vurderingskriterier, slik at elevene blir i stand til å evaluere seg selv
- det blir redegjort for hvordan elevene skal arbeide med egenevaluering
- det blir redegjort for hvordan formativ vurdering vil styrke læringsutbyttet sammenlignet med summativ vurdering. Et pluss er hvis det er reflektert over på hvilken måte man tenker seg at den formative vurderingen skal skje
- det blir redegjort for hvordan man skal dokumentere elevenes arbeid og progresjon
I filmen nedenfor viser vi rent teknisk hvordan du gir medstudenter tilbakemelding:
Vurderingsveiledning
Kriterier | Vurderinger | Poeng |
---|---|---|
Det blir fortalt at elevene får vite læringsmål for undervisningsøkta. Et pluss er hvis det blir fortalt at læringsmål er tolket ut fra ett eller flere kompetansemål, og er i en form som gjør det forståelig for elevene.
grense:
poeng
|
poeng
--
|
|
Det blir fortalt at det vil bli utviklet tydelige kjennetegn eller vurderingskriterier, slik at elevene blir i stand til å evaluere seg selv.
grense:
poeng
|
poeng
--
|
|
Det blir redegjort for hvordan elevene skal arbeide med egenevaluering.
grense:
poeng
|
poeng
--
|
|
Det blir redegjort for hvordan formativ vurdering vil styrke læringsutbyttet sammenlignet med summativ vurdering. Et pluss er hvis det er reflektert over på hvilken måte man tenker seg den formative vurderingen skal skje.
grense:
poeng
|
poeng
--
|
|
Det blir redegjort for hvordan man skal dokumentere elevenes arbeid og progresjon
grense:
poeng
|
poeng
--
|