I denne modulen skal vi se på ulike sider av hvordan vi kan ta i bruk KI i egen praksis. For i en travel skolehverdag, der lærere må balansere planlegging, vurdering, møter, relasjonsbygging og undervisning, oppstår et naturlig spørsmål:

Hvordan kan vi bruke teknologi – og spesielt kunstig intelligens (KI) – for å jobbe smartere, uten at det går på bekostning av kvalitet, elevenes læring eller våre profesjonelle verdier?

Spørsmål og utdypende refleksjon

Hvilke oppgaver kan KI gjøre – og hvilke bør den ikke gjøre?

Oppgaver KI egner seg godt til:

Generere utkast til læringsmål basert på kompetansemål
Lage forslag til arbeidsoppgaver, tekster og quiz
Foreslå differensieringstiltak eller språklig tilpasning
Oppsummere elevtekster (f.eks. i forberedelser til underveisvurdering)
Strukturere undervisningsplaner eller oversette faglige tekster

Oppgaver KI ikke bør gjøre:

Tolke elevers behov, sårbarheter og kontekst
Ta valg som påvirker relasjonen mellom lærer og elev
Gi karakterer eller vurderinger uten lærerens innblikk
Erstatte refleksjon, verdibaserte diskusjoner eller menneskelig nærvær
Samhandle på vegne av læreren i situasjoner som krever pedagogisk empati

Tommelfingerregel: Bruk KI som støtte for å tenke, ikke for å avgjøre.

Hvordan bruker vi KI uten å miste den pedagogiske styringen?

Dette handler om profesjonell dømmekraft: Læreren må alltid ha siste ord i valg av innhold, vurdering og hvordan relasjonen med elevene formes.

Eksempler:

Hvis KI foreslår en tekst eller aktivitet, bør læreren vurdere: Passer dette for denne gruppen elever? Støtter det læringsmålene mine?
Dersom KI genererer vurderingskriterier, bør læreren justere dem etter kontekst og progresjon.
Hvis KI brukes til å oppsummere elevenes refleksjoner, må læreren være oppmerksom på nyanser, språk og mangfold.

KI er et verktøy, ikke en erstatning for pedagogisk skjønn, kreativitet og etisk ansvar.

Hva sier lovverket, og hvilke etiske hensyn må vi ta?

Lovverk:

Personvernforordningen (GDPR) gjelder fullt ut – spesielt når det gjelder elevdata. Det er ikke tillatt å legge inn elevnavn, elevbesvarelser eller sensitiv informasjon i åpne KI-verktøy.
Opplæringsloven understreker prinsippet om tilpasset opplæring og vurdering for læring. Bruken av KI må støtte disse prinsippene – ikke erstatte dem.

Etiske hensyn:

Bruk KI transparent: Elever og foresatte bør vite når og hvordan det brukes.
Ikke bruk KI til å overvåke, rangere eller vurdere elever uten faglig og etisk forankring.
Vær bevisst på skjevheter og forutinntatthet i KI-modeller – de kan speile eksisterende fordommer.

Spør alltid: Er dette til det beste for elevenes læring og utvikling – og ivaretar det deres verdighet og rettigheter?

Gjennom modulen skal vi gå mer i dybden på disse problemstillingene.