5.5.6 Teams og klasseledelse
På de foregående sidene har du lært en god del praktisk om verktøyet. I de to undervisningsvideoene som følger, settes søkelyset på det å være klasseleder i et digitalt klasserom, som Teams jo kan sies å være. Målet med videoene er å gi noen forsknings- og erfaringsbaserte råd om hvordan man kan være klasseleder i en slik virtuell verden. Videoene har også som mål å sette i gang refleksjoner og tanker som du - som lærer - forhåpentligvis kan bruke til å utvikle din egen rolle som klasseleder.
Stortingsmelding 19 fra 2009: Tid til læring (ekstern) sier at det å være klasseleder innebærer "pedagogisk ledelse for hele elevgruppen parallelt med læringsarbeidet for den enkelte elev", og det er disse to hovedperspektivene som undervisningsvideoene tar for seg. Del 1 av 2 ser nærmere på det å skulle legge til rette for et godt, felles læringsmiljø i Teams, mens del 2 av 2 ser nærmere på hvordan man kan legge til rette for den enkelte elev sin læring.
Mens du ser på filmene, inviteres du til å reflektere over følgende spørsmål. Noter gjerne stikkord, og/eller diskutere med en kollega eller studievenn:
- hvordan jobber du, eller ønsker du å jobbe, for å legge til rette for et godt læringsmiljø i Teams? Prøv å gi konkrete eksempler
- i filmen nevnes relasjoner, regler og struktur som "grunnpilarer" for å lage gode, digitale læringsmiljø. Velg én av disse tre pilarene som du mener er spesielt viktig. Hvorfor er denne grunnpilaren spesielt viktig? Har du erfaringer fra eller ideer til hvordan du kan få det til i Teams?
- hvordan kan du utnytte dine styrker som klasseleder, til å bli en enda bedre klasseleder i Teams?