7.6.1 Praktiske tips til klasserommet

Henning Fjørtoft, professor i norsk fagdidaktikk ved NTNU, har utformet noen praktiske tips til lærere om bruk av kunstig intelligens i klasserommet:

  • Snakk med elevene om KI. Beskriv når og hvor det er lov/ikke lov til å bruke KI.
  • Skill mellom minimumsforventninger til enkeltoppgaver og mer komplekse utbytter.
  • Krev inngående kjennskap til læremidlene. Bruk ny litteratur og gjerne skandinavisk litteratur. Vektlegg korrekt referansepraksis.
  • Varier og kombiner oppgavetyper og formater, og bruk ulike kilder. Kombiner gjengivelse av kunnskap og refleksjon. Bruk ukjente caser som utgangspunkt. Be elevene ta utgangspunkt i egne erfaringer. La elevene bruke podkast, video, bilder osv. Be dem om å bruke fagbegreper og krev svar som tolker og nyanserer. Bruk prosesskriving.
  • Støtt læring med feedback tidlig i prosessen. Tren opp elevenes evne til å gjenkjenne hvordan godt arbeid ser ut
  • Unngå å bruke all energi på «KI-sikker» vurdering. Dersom mulighetene finnes, vil noen elever teste mulighetene for å bruke KI til å løse oppgaver. Fokuser heller på å vite med stor grad av sikkerhet at elevene har lært.

Tipsene er basert på NTNUs råd til faglærere og det australske CRADLE-senterets anbefalinger  

Erfaringsdeling - bruk av KI i undervisningen

I filmen deler Eirik Gripp Bay og Kristian Leonhardsen sine tanker og erfaringer om hvordan de har brukt kunstig intelligens i undervisningen sin. Begge er lærere i Osloskolen, Eirik på Vika videregående skole og Kristian på Apalløkka ungdomsskole.

Som Kristian sier i filmen, benytter tilsynelatende ikke elevene hans seg av KI i skrivearbeidet sitt. Hva kan være årsaken til det? Kan det være manglende kjennskap til verktøyet? Kan det være måten oppgaven er utformet på?

Tiden for skriftlige innleveringer er forbi hevder Eirik i filmen. Lærer må finne andre måter og metoder for å se og dokumentere elevens kunnskap og kompetanse på. Hvis skriftlig arbeid fra eleven er eneste vurderingsform, kan en ikke være sikker på at dette er elevens egen produksjon eller at eleven har fått hjelp/hentet fra KI. 

Kilde: Udirs kompetansepakke om KI