Digital praksis i barnehagen

Kravene til barnehagenes digitale praksis i styringsdokumentene er høye. Den profesjonelle digitale praksisen til barnehagen skal møte ha en "gullstandard" når det gjelder aktiv bruk, utforsking og læring. Den skal også - som vi vektlegger i denne modulen - reflektere og fremme sentrale humanistiske verdier som dialog, medvirkning, kritisk tenkning og dannelse, og støtte opp om ideen om menneskeverd. Den gylne regel, å gjøre mot andre som du vil at andre skal gjøre mot deg, skal være en del av den gode digitale praksisen som barna får innføring i.

Hvordan kan den enkelte barnehagelærer bidra til at barnehagens digitale praksis blir verdimessig forankret? Siden teknologien endrer seg hele tiden er dette ikke noe du eller vi kan svare på én gang for alle. Det fordrer en kontinuerlig samtale både med kolleger og foreldre.

Et utgangspunkt for personalets samtaler om hvordan den digitale praksisen skal være i den enkelte barnehagen, og hvilke verktøy som skal brukes og hvordan, bør bygge en slik verdibasert vurdering av spørsmål som:

I hvilken grad fremmer eller hemmer en bestemt teknologisk løsning barnehagens formål og oppdrag?
I hvilken grad og på hvilken måte gir den digitale teknologien barnehagen bruken, rom for og fremmer de grunnleggende holdningene og ideene som den humanistiske arv og tradisjon bygger på?

Mer konkret, knyttet til verdiene: I hvilken grad fremmer denne digitale løsningen

nysgjerrighet, undring og tenkning (kritisk tenkning)
å komme frem til ny forståelse sammen (dialog)
å delta og medvirke (demokrati)
å reflektere over hva som er godt for den enkelte og fellesskapet (etikk)
å blir kjent med det som er det menneskelige (danning)
og gjenspeiler respekt for naturen og mennesker (menneskeverd)

"Infographic: Robots @ School" by latddotcom is licensed under CC BY-NC-SA 2.0

Spørsmål til bildet: Hvordan kan vi bruke digitale verktøy til å fremme de grunnleggende holdningene og verdiene som menneskeverdet bygger på?

Referanser

Bergsjø, L.O., Eilifsen, M. Tønnesen, K.T. og Vik, L.G.V (2020). Barn og unges digitale dømmekraft. Verdiløft i barnehage og skole. Universitetsforlaget, s. 51-77 (i kap 3).