Medborgerskap i en digitalisert verden

Å være medborger handler altså om å kunne delta i samfunnet som fullverdig medlem av fellesskapet, og å ha innflytelse på demokratiske prosesser. Digitalisering av samfunnet, og dette at viktige prosesser knyttet til fellesskap og demokrati foregår på digitale plattformer og via digital teknologi, gjør også at digital kompetanse blir en forutsetning av medborgerens deltakelse og innflytelse på demokratiske prosesser.

Gjennom de siste tiårene har digital kompetanse blitt en økende del av demokratiske prosesser, og det er også blitt satt på den politiske agendaen at det skal være slik med Stortingsmeldingen Digital agenda for Norge – IKT for en enklere hverdag og økt produktivitet (Meld. St. 2015-2016) . Her slås det blant annet fast at digital samhandling skal være primærkontakten mellom forvaltningen og borgerne.

Digitalt medborgerskap

Digitalt medborgerskap kan defineres på ulike måter. En definisjon som er nyttig i arbeid med barn er denne, som er hentet forskning på digitalt medborgerskap og utdanning:

Digitalt medborgerskap er trygg og positiv bruk av digital teknologi (skape, dele, sosialisere, undersøke, leke, kommunisere og lære), ansvarlig deltakelse (kunnskap, verdier, holdninger) i digitale samfunn på alle nivåer, og å kunne bruke digitale medier til livslang læring og til å forsvare menneskeverdet (Frau-Meigs et al., 2017, s. 14-15, oversatt av Leonora Bergsjø).

Merk at det å forsvare menneskeverdet fremheves. Igjen ser vi hvor avgjørende plass menneskeverdet har i demokratiet.

Gjennom kapittel 7 i Barn og unges digitale dømmekraft kan du lese mer om hvordan digital teknologi kan utfordre nettopp de verdiene som demokratiet bygger på. Vi trenger å se begge sider av digital teknologi - både dens potensiale til å brukes godt og demokratifremmende, og dens potensiale til å undergrave demokratiet - for å kunne utvikle oss som trygge digitale brukere og medborgere.

Det er gjennom en etisk bevisst bruk av digital teknologi at vi kan utvikle en god og profesjonell digital barnehagepraksis.

Bildet er tatt av Sambeet D fra Pixabay

Referanser

Bergsjø, L.O., Eilifsen, M. Tønnesen, K.T. og Vik, L.G.V (2020). Barn og unges digitale dømmekraft. Verdiløft i barnehage og skole. Universitetsforlaget. Kap. 7 s. 161-175.

Frau-Meigs, D., O’Neill, B., Soriani, A., & Tomé, V. (2017). Digital citizenship education. Overview and new perspectives. Council of Europe. Hentet fra: https://rm.coe.int/prems-187117-gbr-2511-digital-citizenship-literature-review-8432-web-1/168077bc6a.

Stortingsforhandlinger. Meld. St. 27 (2015–2016) Digital agenda for Norge – IKT for en enklere hverdag og økt produktivitet. Hentet fra https://www.regjeringen.no/no/dokumenter/meld.-st.-27-20152016/id2483795/.