Digital dømmekraft forutsetter erfaring, og ambisjonen for å utvikle digital dømmekraft for barnehagebarn er tilpasset dette. Barnehagen skal i følge den nasjonale rammeplanen "...utøve digital dømmekraft og bidra til at barna utvikler en begynnende etisk forståelse knyttet til digitale medier" (Kunnskapsdepartementet, 2017, s. 44-45).

Personalet skal i følge samme plan (s. 45):

utøve digital dømmekraft når det gjelder informasjonssøk
ha et bevisst forhold til opphavsrett og kildekritikk
ivareta barns personvern
legge til rette for at barn utforsker, leker, lærer og selv skaper noe gjennom digitale uttrykksformer
vurdere relevans og egnethet og delta i barnas mediebruk
utforske kreativ og skapende bruk av digitale verktøy sammen med barn

Vi ser at å utøve digital dømmekraft i barnehagen først og fremst er institusjonens og personalets ansvar. Rammeplanen beskriver oppgavene til tre ulike aktører. Vi får høre barnehagen som institusjon skal gjøre, hva personalet som profesjonsutøvere skal gjøre, og hva barna skal lære. Disse tre aktørene er nærmere beskrevet og diskutert i pensumteksten av Staksrud (Staksrud, 2019).

Hvordan kan du bidra til at alle disse partene blir involvert i barnehagens digitale praksis? Se inspirasjonsfilmen under, les pensumteksten av Staksrud (hvis du ikke alt har gjort det) og reflekter videre over dette spørsmålet.

Referanser

Bergsjø, L.O., Eilifsen , M. Tønnesen, K.T. og Vik, L.G.V (2020). Barn og unges digitale dømmekraft. Verdiløft i barnehage og skole . Universitetsforlaget. Kap . 2 (s. 23-29).

Kunnskapsdepartementet. (2017). Rammeplan for barnehagen: Forskrift om rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Udir. https://www.udir.no/globalassets/filer/barnehage/rammeplan/rammeplan-for-barnehagen-bokmal2017.pdf

Staksrud, E. (2019). Digital dømmekraft og etiske refleksjoner i barnehagen. I Jæger, H., Sandvik, M. & Waterhouse A-H. L. (Red.), Digitale barnehagepraksiser. Teknologi, medier og muligheter, kap. 11 (s. 213-231). Cappelen Damm Akademisk.