Etisk forståelse er delvis overlappende med juridisk forståelse

I følge rammeplanen skal altså barnehagepersonalet bidra til at barna utvikler en begynnende etisk forståelse knyttet til digitale medier. Staksrud skriver at etisk forståelse er delvis overlappende med juridisk forståelse, men ikke det samme (Staksrud, 2019, s. 220). En annen måte å beskrive dette er med verditrekanten som du så i innledningsfilmen om dømmekraft og medborgerskap i en digital verden, også gjengitt nederst her på denne siden. Her blir forholdet mellom juss og etikk sett i forhold til verdigrunnlaget.

Etiske prinsipper bygger på grunnverdier

Figuren illustrerer hvordan juridiske bestemmelser konkretiserer etiske grunnprinsipper, og at de etiske grunnprinsippene igjen bygger på grunnverdier. For eksempel kan personvern sees som en konkretisering av etiske prinsipper om at et godt liv inkluderer frihet og selvbestemmelse, som igjen bygger på grunnverdien om menneskeverd. Samtidig konkretiseres ikke all etikk i lover. Vi forbyr ikke alt vi ikke liker, som vi leser hos Bergsjø mfl. (Bergsjø m.fl. 2020, s. 25). Derfor vil det være handlinger som juridisk sett er lovlige, men som etisk sett ikke er riktige fordi de ikke uttrykker det verdigrunnlaget, som etikken bygger på.

Å håndtere slike situasjoner krever etisk forståelse og god kjennskap til verdiene som etikken bygger på.

Hva slags samfunn vil vi ha?

I mange sammenhenger blandes juridiske og etiske betraktninger sammen, eller rettere, etiske betraktninger dreies over til regelverk. Dette gjør at vi ofte ikke kommer til kjernen i den etiske refleksjonen, som kan være:

Hvilket samfunn vil vi ha?
Hvilken barndom vil vi gi barna?
Hva trenger barn å utvikle for å kunne ta del i et digitalt samfunn?

Etisk refleksjon handler ikke om å vurdere hva som er lov, men hva slags samfunn vil vi ha.

Trekant med tre konsepter som bygger på hverandre. Nederst er verdier, over verdier etikk, øverst er juss. Illustrasjon av Leonora Bergsjø

Referanser

Bergsjø, L.O., Eilifsen, M. Tønnesen, K.T. og Vik, L.G.V (2020). Barn og unges digitale dømmekraft. Verdiløft i barnehage og skole. Universitetsforlaget. Kap. 2 (s. 23-29).

Staksrud, E. (2019). Digital dømmekraft og etiske refleksjoner i barnehagen. I Jæger, H., Sandvik, M. & Waterhouse A-H. L. (Red.), Digitale barnehagepraksiser. Teknologi, medier og muligheter, kap. 11 (s. 213-231). Cappelen Damm Akademisk.