Markering av høytid - en anledning til gode erfaringer av mangfold, og til undring!

Markering av høytider gir mulighet til å jobbe med aspekter både ved nærmiljøet, samfunnet og verden, menneskeverd og demokrati. Som et eksempel forteller vi om en markering i barnehagen av Id al-fitr, "fastebrytningens fest". Det er en religiøs høytid som feires av muslimer ved ved fastemånedens ramadans slutt.

Markering av Id i en barnehage kan være aktuell fordi det er barn i barnehagen med muslimsk bakgrunn, men også hvis det ikke er det. Det er en anledning for barna å bli kjent med en religion som kan være viktig i lokalmiljøet, og som i hvert fall er viktig for mange både i Norge og verden. Det er også en anledning til å bli kjent med og sette pris på mangfold og mangfoldstenkning som preger vårt moderne demokrati, og til å åpne for undring rundt eksistensielle spørsmål.

Et forslag til videre diskusjon og refleksjon

Her finner du et forslag for et opplegg for en markering. Det er ikke et ideelt forslag og viser ikke "best practice". Noen steder er digitale verktøy kanskje ikke den beste løsningen, selv om det er foreslått.

Hensikten med oppgaven er at dere skal få noen praksiser å reflektere over. Er dette gode løsninger, og hva kunne vært gjort annerledes?

Opplegg

Vi vil markere Id i skogen i nærmiljøet. I skogen finner barna ro og konsentrasjon, og veien dit gir anledning til en liten "dannelsesreise".

I forkant har vi gjort ulike forberedelser, og satt opp en detaljert plan for gjennomføring. I planen har vi også inkludert tanker om etterarbeid - det er lett å glemme - vi vil sikre rom for refleksjon sammen med barna også i tiden etter barnehagens Id-markering.

Forberedelser

Vi samler informasjon om en av muslimenes høytider, som mange kaller Id al-fitr (den har også andre navn). Det gjør vi i samtaler med foreldre og med representanter som forvalter flyktningers interesser i kommunen, og gjennom informasjonssøk på nettet. Foresatte hjelper oss med å hente inn relevant informasjon om høytiden på avdelingens iPad.

Å finne etterrettelige kilder er viktig. Tips: Nettsiden Uenighetenes fellesskap (ekstern), hvor ulike livssynsinstitusjoner presenterer seg selv og hva de står for.

Vi leter også frem videoer på NRK og YouTube som vi tenker passer for aldersgruppen, og ser gjennom filmene for kvalitetssikring. Vi har også snakket med barna om at en høytid nærmer seg, om hvem som feirer den, og at den feires på ulike måter.

Vi begynner også samtalen om hvorfor mange feirer Id al-fitr. I samtalen inkluderer vi både spesifikt religiøse temaer og mer allmenne temaer som er viktige under Id, som det å hjelpe de fattige og å forsterke vennskapsbånd. Det å faste snakker vi også om, og vi snakker om ulike fastetradisjoner også innenfor andre religioner, som kristendommen. Gjennom det får vi tematisert at ulike religioner både har særtrekk og fellestrekk.

Dagen før turen lager vi retten Asida sammen med barna i barnehagen. Asida er en arabisk dessertpudding som mange muslimer spiser etter avsluttet faste, og gjennom å Google oppskriften på nettet. La for eksempel barna lage en egen QR-kode som gir umiddelbar tilgang på Asidaoppskriften.

Dufter, smaker, kunnskap og forventning er med å sette en god ramme for markeringen.

Gjennomføring

Under Id er vanlig å besøke familiegravsteder for å stelle gravene og be for de avdøde. Vi legger turen gjennom en kirkegård. Foran gravstedene kan vi da anvende avdelingstelefonen og søke både på navn og årstall på støttene.

Ved å Google årstall, kan vi lett få tilgang til informasjonen om livet i nærmiljøet fra den tiden barnas forfedre levde. Slik kan vi sammen med barna dvele rundt fortiden, slektskap og minner. Dette gir et godt utgangspunkt for gode samtaler med barna, der vi berører tema som livet, døden og fellesskapet. På denne måten kan barna bedre forstå hvorfor også muslimene legger stor vekt på å minnes de døde.

Vi mener at skogen er en utmerket arena for å gi barna innblikk i Id. I en atmosfære preget av ro, kan det være lettere å samle barnas konsentrasjon. Da kan vi lett tilføre barna digital kunnskapsstøtte i form av en bærbar projektor, og et et tilhørende lerret. Og med en iPad eller en mobiltelefon kan vi via YouTube caste gode filmer som viser ulike Id-feiringer verden over i praksis.

NB: Unngå reklame på Youtube. Husk at det er mye reklame på YouTube. Hvis avdelingen ikke har abonnement, hvordan kan du sikre at barna ikke blir vist reklame?

Filmene gir igjen et godt utgangspunkt for gode samtaler med barna. De blir ofte opptatt av andre ting enn vi har forutsett, og gjennom filmvisning og samtale kan vi fange opp innspill og spørsmål og undre oss sammen.

Ved å koble en Bluetooth-høyttaler til mobilen, gir vi barna en auditiv innføring i den sjelfulle arabiske musikkulturarven. Vi skal ikke undervurdere kraften som ligger i musikken. Ofte ser vi at nettopp musikk er en kulturell brobygger som snarere forsoner enn splitter. Via appen Garage Band på iPaden, kan barnet spille trommer, slik man ofte gjør i de seremonielle fasene av Id.

Til lunsj kan vi servere nasjonalretten Asida og snakker videre om fasten.

Ved å anvende Book Creator, kan barna dokumentere turopplevelsene fortløpende. Dette gjennom å ta egne bilder og/eller søke etter egnede bilder via internett. Trommemusikk og sang fra Garage Band kan deretter lett legges inn i fortellingen.

Refleksjon med barna

Id tar for seg ulike ritualer og verdier som ofte vekker engasjement hos barna. Vi prioriterer å snakke om spørsmålene til barna, men har også noen ideer om hvilke verdier vi vil ta opp.

Id-tradisjonen handler om utøvelse av tilgivelse, om å gi sidemannen en god klem, om å fornye vennskap og slektskapsbånd, eller utøve praksisen som gjør at en familie skal gi mat til et antall utenforstående tilsvarende antall egne familiemedlemmer. Sympatien for de ubemidlede står sterkt under Id-høytiden. Dette er praksiser vi gjerne løfter frem i samtalen med barna, og som den digitale boken ofte har spor av.

Den digitale boken vi lager under barnehagens markering, kan vi se på flere ganger i tiden etterpå. En markering kan gi anledning til å reflektere over eksistensielle spørsmål både i strukturerte og ustrukturerte samtaler i ukene som kommer, og her kan bøkene hjelpe oss å huske og å sette ord på erfaringene vi har gjort sammen.

Refleksjonsspørsmål til case om markering av Id al-fitr:

Hvordan kan vi bruke digitale verktøy for å gi barna kunnskap om mangfoldet av tradisjoner knyttet til religiøse retninger, som islam?
Hvordan kan digitale verktøy bidra til å gi barn erfaring av at mangfold er en berikelse for fellesskapet i barnehagen?
Hvordan kan vi gjennom kreativ bruk av iPad bidra til at barna får kjennskap til fortellinger, tradisjoner, verdier og høytider fra ulike religioner og livssyn? 
Hvis barnehagen din skulle investere i et eneste nytt digitalt verktøy, hvilke verktøy vil bidra mest til refleksjon over etiske, filosofiske og religiøse spørsmål?