Hvordan får dere tid til digitale prosjekter i hverdagen?

Gjennom arbeidet med denne modulen har Leonora snakket med Geir og Ståle om hvordan de klarer å få til sine kreative, digitale prosjekter - som dere vil bli godt kjent med i denne modulen. Vi deler litt fra samtalene, kanskje kjenner dere igjen situasjonene, og kanskje kan dere få tips som hjelper dere å tilrettelegge for gode dialoger om barnehagens digitale praksiser?

Hvordan kan de likevel skape rom for å jobbe kreativt og målrettet med barn og digitale verktøy?

Vi vet alle at en barnehagehverdag er travel og full av uforutsette hendelser. Planlagte aktiviteter kan måtte vike for andre akutte utfordringer. Barnas umiddelbare behov må prioriteres fremfor voksnes ambisjoner. Her er noen råd:

Gjøre digitale verktøy tilgjengelige på avdeling/base. Det må være en del av barnehagehverdagen, slik at kompetanseheving skjer kontinuerlig.
Opplæring av barn blir også en naturlig progresjon, der de starter allerede på småbarnsavdelingene.
Vi pleier å si at «det er like naturlig å pakke det digitale mikroskopet ned i tursekken som matpakken». Gjør det om til en fast rutine å ha med digitale verktøy på tur.
Samtidig er det viktig å formidle at hverdagen også for oss preges mye av stress, sykdom, møter o.l. Så det er ikke alltid de pedagogiske og didaktiske rammevilkårene er tilstede i vår hverdag.
Ofte kan vi oppleve stor ift. våre intensjoner sett opp mot realiteten i hverdagen. Derfor har vi gjentatte ganger også måttet justere ned egne forventninger og iver i ulike prosjekter.
En av suksessfaktorene i vårt arbeid har vært å følge barneblikket, barns undring og barns initiativ. Her ligger det et stort potensiale i det pedagogiske arbeidet.
Når man starter det digitale arbeidet i barnehage er det viktig for oss å formidle at man må bygge stein for stein. Vær tålmodige, og la tiden være din beste venn. Vi har holdt på i snart 20 år, og lærer fortsatt masse.

Fordommer og skepsis - hvordan legger dere til rette for gode dialoger?

Ikke alle som ønsker å utvikle profesjonsfaglig digital kompetanse for barnehagen møter udelt støtte. Noen ganger kan foreldre ha fordommer mot det de ser som skjermbruk i barnehagen. Andre ganger er kolleger skeptiske. Hvordan kan kritikere være en ressurs i arbeidet? Her er noen momenter fra samtalen:

Jeg tror de aller fleste som jobber digitalt i barnehagen på et eller annet tidspunkt opplever fordommer og skepsis både av personalet, foresatte og ulike samarbeidspartnere.
Vi har gjort et bevisst valg her: Vi har valgt å lytte til disse. Vi har invitert dem inn i barnehagen, vist frem prosjekter og utstyr, latt de tatt del i hverdagen, og velvillig tatt i mot råd fra alle disse.
Det har fått oss til å stoppe opp av og til, og reflektert ekstra over hva vi gjør, og hvordan vi gjør det.
Gjennom samtaler og refleksjon har vi klart å finne en felles plattform, der fokuset på barns leke -og læringsmiljø har vært i sentrum.
Viktig å ha pedagogikken fremst i synsfeltet, og ikke verktøyene.
Arrangerte fredagskafé før pandemien, der foreldre ble invitert inn i barnehagen. (ta med matpakke, få en kopp kaffe). Dette ble en god plattform for å diskutere holdninger og fordommer rundt dette med bruk av digitale verktøy i barnehagen, der også foreldre seg imellom fikk en mulighet til å lufte erfaringer rundt sine egne barns digitale vaner.

Bilde: Geir Valøen