Her presenteres to praksiseksempel der barnehagebarn erfarer og utforsker antall og rom med BlueBots. I denne aktiviteten ønsket vi å gi barna erfaringer med tall, antall og rom sammen med det digitale verktøyet BlueBots.

Bilde av BlueBot og hit og dit-matte

Det er første gangen barna møter en BlueBot. De samarbeider to og to om et teppe, en BlueBot og en 10-sifret terning.

I den første aktiviteten skal BlueBoten starte på den nederste tomme ruten. Barna kaster terningen og programmer BlueBoten til å gå til det antallet som sifferet på terningen viser, og gjentar dette. Her tolker barna sifferet på terningen, regner antall dyr på matten og teller hvor mange ganger de trykker på pilene.
I den andre aktiviteten skal Blue-Boten starte i den nederste tomme ruten. Barna kaster terningen og programmer BlueBoten til å gå til det antallet som sifferet på terningen viser. Neste gang blir BlueBoten stående igjen og programmeres til å gå fra det antallet som den står på til det nye antallet som står på terningen. Hvis terningen viser et høyere antall skal BlueBoten gå framover og hvis den viser et lavere antall skal BlueBoten gå bakover.

Se gjennom filmene sammen med andre barnehagelærere, noter ned tanker dere får og diskuter i gruppa etter på. Dette blir nyttig i dit arbeid med mappekomponenten.

Hva utforsker og erfarer barna?
Hva bidrog det digitale verktøyet, BlueBoten med?
Hvordan bidrar pedagogen i situasjonen? Hva er bra, og hva hadde du gjort annerledes?

Barna i den første filmen er 5 år og går de siste ukene i barnehagen. Etter sommeren skal de starte i skolen. De har aldri møtt en BlueBot før så de må finne ut hvordan den fungerer. De prøver og feiler og får tips etter hvert av pedagogen, så de kommer seg videre. Deretter kan barna utforske tall og antall ved hjelp av BlueBoten. Da vi startet aktiviteten var barna gira, men de hadde hatt en lang dag på INSPIRIA science center så vi måtte/valgte å avbryte aktiviteten etter at vi var ferdige med første aktiviteten.

Barna i den andre filmen er 5 år og har et halvt år igjen på barnehagen før de starter på skolen. De har aldri møtt en BlueBot før så de må finne ut hvordan den fungerer. De prøver og feiler og får tips etter hvert av pedagogen, så de kommer seg videre. Deretter kan barna utforske tall og antall ved hjelp av BlueBoten.

I disse aktivitetene trener barna tallforståelse og å gå fra konkret til abstrakt tenkning.

Evne i å bruke tallrekken.
Evne til å bruke et presist, nyansert språk.
Evne til å koble antall, dvs. et telleord til en gitt mengde.
Evnen til å regne sammen et antall ting, ordnet på forskjellige måter
Observere antall i å forstå at fire prikker er færre enn fem, selv om de kanskje er spredt over et større område eller er fysisk større enn de fem.
Evnen å tenke mer abstrakt om antall.
Evne til å håndtere enkle addisjons- og subtraktionsproblem. Utvikle ulike tellestrategier.

Eksempel:

Barna sammenligner antallet på terningen med antall ruter som BlueBoten skal bevege seg. Dette gir barna erfaringer som bygger opp det indre bildet av tallrekken.
Blue-boten står på åtte og et barn kaster terningen. Den viser 5. Da må barnet finne ut i hvilken rute det er fem ting og finne ut hvor mange ruter det er mellom åtte og fem (8-5). Siden programmerer den BlueBoten til å rygge tre skritt ved å trykke tre ganger på pil bakover.

Indirekte utvikler barna også sin romforståelse. Det handler om at vi bruker språket for å si noe om retning og plassering, for å orientere Blue-Boten i det todimensjonale rommet. Det handler også om hvem barnet setter i som referanse; rommet, BlueBoten eller seg selv. De ulike referansene gir ulike utfordringer spesielt når man skal svinge. Hva er høyre og hva er venstre?

I tillegg til den matematiske læringen i aktiviteten trener barna på algoritmisk tenkning. Algoritmisk tenkning er en problemløsningsmetode som alle har nytte av å trene på. Den gir en systematisk og strukturert arbeidsmåte å utforske alle typer av problemer. Når man lærer matematikk har man godt av å kunne bryte ned store problemer i mindre, skape skritt for skritt løsninger, lete mønster og tenke "utenfor boksen". Det handler om problemløsning, kritisk tenkning og kreativitet.