Dialog med barn

Barn har fått en rett til medvirkning av egen hverdag allerede fra barnehagealder og skal bli hørt ut fra alder og forutsetning. I mange tilfeller betyr oppfordringen om å «snakke sammen» en oppfordring til å forhandle med barnet, slik at barnet kan få velge noe som det vil gjøre, den voksne kan få velge noe som den vil gjøre, og så blir resultatet avgjort av at hver «part» velger seg seire – en form for kompromiss som vi finner igjen i det politiske systemet. Medvirkning og dialog handler om at barns stemme skal bli hørt, men at den voksne (foreldre eller lærer) skal sette grenser og ta ansvar for barns beste. En dialog kan også ses på som en form for forhandling, men legger ikke avgjørende vekt på løsning. Det er samhandlingen som er viktigst – verdien av å lytte og at begge parter får uttrykt sine tanker og meninger (Bergsjø et. al. 2020, s. 181).

Dine prosesser underveis når du samarbeider med barna

Waterhouse (s. 103) beskriver tegningene til barna i hennes eget prosjekt som "spor av bildebokas virkninger i samhandling med barnas tegnevirksomhet og samtaler i handling".

Det er dette vi ønsker du skal løfte i ditt eget prosjekt i arbeidet med e-boken. Om det er tegninger barna har laget selv, bilder dere i samarbeid har tatt eller noen fra personalet har fanget og avbildet, musikk, lyder fra barna, osv. Så vil e-boken kanskje representere, være sporene fra deres egne samtaler i handling.
Sett fokus på "En dialog kan også ses på som en form for forhandling, men legger ikke avgjørende vekt på løsning. Det er samhandlingen som er viktigst – verdien av å lytte og at begge parter får uttrykt sine tanker og meninger" (Bergsjø et. al. 2020).

Bilde av mange lego-er som ser forskjellige ut

Bilde er hentet fra Pixabay (ekstern)

Med lytting og samhandling som utgangspunkt reflekter med personalet på din avdeling rundt:

Hva/Hvordan gjorde du/dere for å skape rom for barnas deltakelse under prosessen i arbeidet med e-boken?
Hvordan ser dere at barna fikk mulighet for å utrykke seg på ulike måter og være medskapere under prosessen?

Spørsmålene er inspirert av Dardanou et. al. (2021, s. 60-61) og Bølgan (2018, s. 107).