M1 - Innleveringsoppgave 2: Kritisk vurdering av et digitalt læremiddel

I denne oppgaven skal du kritisk vurdere et digitalt læremiddel som du selv har brukt i undervisningen din. I oppgaven ligger det et skjema som du fyller ut med tekst og evt. bilder/skjermutklipp og laster opp her i Canvas. 

Hva trenger du før du starter?

• Et digitalt læremiddel som du allerede kjenner til og har brukt i undervisningen din.
• Kompetansemålene til faget du har brukt læremidlet i.
• Kluge, A (2021) Kapittel 2 Perspektiver og modeller for læring med IKT II.pdf

Oppgaven er todelt: I Del 1 skal du vurdere noen av styrkene og svakhetene til det valgte digitale læremidlet og i Del 2 skal læremidlet knyttes til en eller flere læringsteorier. Last ned og fyll ut dette skjemaet for å gjennomføre både del 1 og del 2. Legg gjerne til illustrerende bilder/skjermutklipp. 

Del 1: Ta utgangspunkt i noen relevante kompetansemål og kritisk vurdér noen av styrkene og svakhetene til dette læremidlet. Her vil vi presisere at du ikke trenger å vurdere hele læremidlet. Du velger selv hvilke deler av læremidlet som er relevant å vurdere opp mot de læreplanmålene du velger ut. 

To styrker & To svakheter

Finn to styrker og to svakheter etter følgende metode: Et KOMPETANSEMÅL fra læreplanen, etterfulgt av din VURDERING om hvorvidt dette digitale læremidlet oppfyller intensjonen til kompetansemålet.

Eksempel

Her er et eksempel fra et fiktivt læremiddel i engelsk for å vise hvordan oppgaven kan løses: 

NAVN på læremiddel: BOOKWORM
FAG: Engelsk

STYRKER:
    1a. KOMPETANSEMÅL: "lese og lytte til engelskspråklige sakprosatekster og engelskspråklig barne- og ungdomslitteratur og skrive og samtale om innholdet" (Engelskfaget, kompetansemål etter 7.trinn)
    1b. MIN VURDERING: Læremidlet inneholder en samling av ulike engelskspråklige lettleste bøker som er tilpasset aldersgruppen på mellomtrinnet. Det er veldig fint at elevene både kan lese og lytte til bøkene (ikke talesyntese, men vanlig lydbok). Etter hvert kapittel er det lagt til ulike kunnskaps- og refleksjonsspørsmål, som elevene kan reflektere over i f.eks. lesegrupper. Disse kan også utvikles til større skriveoppgaver. 
    2a. ...

    2b. ....

SVAKHETER:
    1a. KOMPETANSEMÅL: "samtale om ulike kilders pålitelighet, og velge kilder til eget bruk" (Engelskfaget, kompetansemål etter 7.trinn)
    1b. MIN VURDERING: Læremidlet legger godt til rette for at elevene skal få tilgang til og kunne utforske et rikt utvalg av ulike autentiske engelskspråklige kilder; alt fra litterære tekster til sakprosatekster som nyhetsartikler og blogginnlegg. Det er ikke markert tydelig nok hvor alle disse ressursene er hentet fra og det er heller ingen oppgaver eller undervisningsopplegg som har fokus på hvordan elevene kan kritisk vurdere om ulike kilder er til å stole på og hvorfor dette er en viktig kompetanse. At dette perspektivet mangler, er en svakhet i læremidlet.  

     2a. ...

     2b. ....

 

Del 2: Hvilke(t) læringsteoretisk(e) perspektiv støttes oppunder i det digitale læremidlet du har valgt? Og hvordan vil du kritisk vurdere den pedagogiske kvaliteten på dette læremidlet? Ta utgangspunkt i teoristoffet du har lest om i kap.2 av A. Kluge og skriv en kort refleksjon (maks. 500 ord).  

Innlevering:

Gjennomfør oppgaven i dette skjemaet og last det deretter opp på denne siden.