2.5.5 Lesestrategier på digitale flater?
Skjermlesingsstrategier
Svært mange av de etablerte lesestrategiene du allerede kjenner til og/ eller har lest om i denne modulen, lar seg enkelt overføre fra det ene mediet - eller teknologien - til det andre. Å lage tankekart, å stille spørsmål til teksten eller lage venndiagram er noen eksempler. Så finnes det også andre strategier, som for eksempel det å få overblikk over teksten, skumlese og dybdelese, som er overførbare, men som samtidig krever noe annet av leseren avhengig av om man leser på skjerm eller papir. Noe av dette har du allerede lest eller hørt om i undervisningsvideoene på de foregående sidene i denne modulen, for eksempel knyttet til Tove Frønes' kjempespennende funn som kobler navigering, kritisk bruk av kilder og lesing på skjerm sammen.
Den danske forskeren Jeppe Bundsgård har skrevet om lesestrategier på skjerm i sin artikkel "Skærmlæsning", der han peker på noen konkrete lesestrategier knyttet til skjermtekster, samt foreslår en metode for å la elevene oppleve autentiske lese- og skrivesituasjoner. Den metodiske delen er riktignok knyttet til yngre barn, men idéene vil kunne overføres.
Hvis du er nysgjerrig på å lære mer, kan du lese Bundsgårds tekst her. Nb! Scroll til enden av nettsiden og velg "Last ned heftet i PDF-format" (IKKE betaling). Bundsgårds tekst starter på side 35.
Praktiske tips og eksempler
1. Lære og bruke digital studieteknikk
En av de store utfordringene (og samtidig mulighetene!) med skjermtekster, er hyperlenker og mulighet for interaktivitet. Som forskningen viser, er det krevende for elever som ikke har klare mål for lesingen sin, som er målrettede og som evner å regulere sin "leseadferd", å lese konsentrert og med god forståelse, på nettet.
I vår søster-mooc, IKTPEDmooc, finnes en egen modul om digital studieteknikk, der man blant annet introduserer begrepene metakognisjon og selvregulert læring. Dette er ferdigheter og kunnskap som man både kan anvende selv og overføre til elevene sine, som vil hjelpe dem når de leser på skjerm. Det kan være verdt å ta en titt på innholdet i denne åpne varianten av emnet.
Vi kan også tipse om å høre en podkastepisode med Marianne Hagelia om digital studieteknikk (som er aktuell for alle, selv om den er spilt inn som en Norskpraten-pod).
2.Fjerne forstyrrelser - to enkle tips for økt konsentrasjon.
a) Leseverktøy i Edge
Et enkelt tips når du/ elevene dine bruker Edge (nettleseren) er å velge "Engasjerende leser", hvis man skal lese en skriftspråklig tekst. "Engasjerende leser" er et Microsoftverktøy som er innebygd i en rekke tjenester, også eksterne, som f.eks. vårt eget Canvas-LMS. Verktøyet kan blant annet brukes til å få lest opp teksten, endret tekstinnstillinger og oversette ord/ tekststykker. Men det kan også brukes til å fjerne unødvendig "bakgrunnsstøy" når man leser. Man åpner verktøyet ved å ved å klikke på ikonet som ser ut som en åpen bok, som står helt øverst til høyre i adresselinja.
Se eksempelet under.
Skjermbilde 1: Nettside uten lesevisningsmodus
Skjermbilde 2: Samme nettside i lesevisningsmodus
Lenke til nettsiden som vises: https://lesesenteret.uis.no/boeker-hefter-og-materiell/boeker-og-hefter/lesing-pa-skjerm-article80068-12686.html
b) Slå av varsler
En annen, enkel og effektiv strategi for å hindre å bli forstyrret i arbeidet, er å slå av varsler. På håndholdte enheter, som nettbrett og telefoner, kan man enkelt slå av varslingene man får på ulike apper.
Dersom man har en Win10 PC, kan man slå på fokusassistenten slik at varslene ikke dukker opp like ofte, mens du jobber (og heller ikke dukker opp når du presenterer via projektor).
Fokusassistenten slår du på ved å klikke på snakkeboblen som finnes helt nederst i høyre hjørne av skjermen din og deretter klikke på ruten med et måne-ikon og teksten "Fokusassistent". Les mer om fokusassistent for Win10 her eller her.
Andre lesestrategier som er verdt å dele?
Vi oppfordrer dere til å bruke "Innlegg" i kollokvieteamet deres til å dele og diskutere lesestrategier, samt andre muligheter og utfordringer knyttet til lesing som grunnleggende ferdighet, i digitale omgivelser.