Se filmen til Henning Fjørtoft

Vi vil at dere skal se Henning Fjørtoft (professor, NTNU) sin film om baklengs planlegging. Henning er opptatt av multimodalitet, og hvordan elevene skal kunne dokumentere hva de kan. Mange tenker på læringsdesign som baklengs planlegging fordi Fjørtoft snakker mye om design i filmen.

Tips: Noter underveis i filmen, (du vil få bruk for notatene i modultesten).

Hennings tre steg

Steg 1. Hva planlegger vi for at elevene skal lære?

Du velger målet. Det kan være et kompetansemål, eller læringsmål. Velger du å bryte kompetansemålet MÅ du ta med verbet! Ellers går ferdigheter tapt. Ta gjerne utgangspunkt i et tema. Hva er hovedmålet med undervisningen? Hva er det viktigste at elevene sitter igjen med? Skriv dette med ord.

Steg 2. Hvilken dokumentasjon, hva slags produkt, skal til for at vi skal kunne vurdere elevene?

Fortsett med vurderingen. Ikke undervisningen eller oppgavene elevene skal gjøre, men vurderingen. Lag vurderingskriterier. Er du usikker på hva vurderingskriterier er, les lenket side. Hvordan skal du legge opp vurdering for læring? Er du usikker på hva vurdering for læring er, les lenket side.

Bestem hvordan elevene skal dokumentere kompetansen. Trenger de å levere flere og eller ulike dokumentasjoner (oppgaver)? Må alle levere samme dokumentasjon/ produkt? Hvilke oppgaver dekker alle målene du har?

Øvelse i differensiering:

Se for deg Jenny som du vet vil trenge ekstra hjelp - hvordan vil hun kunne dokumentere hva hun har lært? Hvilken hjelp trenger hun? Er oppgavene interessante for henne?

Se for deg Karoline som alltid leverer dobbelt så mye enn det hun trenger - hvordan vil hun kunne dokumentere hva hun har lært? Hvor langt kan hun strekke seg - kan hun faktisk strekke seg? Hva trenger hun av ekstra materiale? Er oppgavene interessante for henne?

Steg 3. Hvordan skal undervisningen foregå?

Planlegg undervisningen. Hva bør du gå igjennom i plenum? Hva kan de lese selv? Eller skal det være en diskusjon? Når bør du ha plenum/diskusjon?

Hva slags lærestoff kan hjelpe elevene i læringsarbeidet?

Hvilke undervisningsaktiviteter er nødvendig for å oppnå læringsmålene? Hvor lang tid trengs? Hvor mange forskjellige aktiviteter er nødvendig?

I læringsdesignet skal det angis rammer som tid og ressurs, og det skal tas aktive valg av teknologi. Det skal gjøres bevisste valg av didaktikk og metode som innebærer vinkling på fagstoff, aktive valg av læringsmateriell/teknologi og tilrettelegging av læringsaktiviteter både på skolen og hjemme.