MAN_PFDK_OPEN
M4- Oppgave 1: Alternativ tekst til kompleks grafikk
Gå til innhold
Dashbord
  • Innlogging
  • Dashbord
  • Kalender
  • Innboks
  • Historikk
  • Hjelp og ressurser
Lukk
  • Mitt dashbord
  • MAN_PFDK_OPEN
  • Oppgaver
  • M4- Oppgave 1: Alternativ tekst til kompleks grafikk
  • Hjem
  • Moduler

M4- Oppgave 1: Alternativ tekst til kompleks grafikk

  • Forfall Ingen forfallsdato
  • Poeng 100
  • Må leveres en tekstboks

Når du skal vise frem kompleks grafikk til elever i et digitalt læremiddel, må dette både ha en alternativ tekst og en mer utdypende forklaring i den løpende teksten på siden. Oppgaven leveres ved at du skriver inn din besvarelse i teksteditoren (tekstboks). Du skal derfor ikke laste opp filer som besvarelse.

Oppgave
Nedenfor ser du et eksempel på kompleks grafikk. Les først brukerveiledningen til W3C på siden Complex Images Links to an external site.. Så skal du skrive både den korte alternative teksten og den mer utdypende forklaringen i det åpne tekstfeltet. Oppgaven gis vurderingen godkjent / ikke godkjent. PS: "Agnes" refererer til jentenavnet.

Frivillig: Dersom du har tilgang på AI-verktøy som kan gjenkjenne bilder, kan du be verktøyet om å lage en alternativ tekst for blinde elever. Bruk ledeteksten "Lag en alternativ tekst til dette bildet for en blind student". Se om teksten er god før du leverer den inn til oss, og fortell oss gjerne om du har brukt AI. AI er et flott nytt hjelpemiddel for å lage alternative tekster.

SSB sin statistikk for navnet Agnes. Populært rundt år 1920, dernest dalende. Stiger igjen etter år 2000.

Kildehenvisning:
Hagen, R. E. (2022). Oppgave 1: Alternativ tekst til kompleks grafikk. Canvas. /courses/7307/assignments/31352?module_item_id=197495

0
Inkluder en beskrivelse
Tilleggskommentarer:
Vurdering maks resultat til > poeng
Inkluder en vurderingstittel

Vurderingsveiledning

Finn vurderingsveiledning
Inkluder en tittel
Finn en vurderingsveiledning
Tittel
Du har allerede vurdert studenter med denne vurderingsveiledningen. Viktig endringer kan påvirke vurderingsresultatene.
 
 
 
 
 
 
 
     
Kan ikke endre en vurderingsveiledning etter at du har tatt den i bruk.  
Tittel
Kriterier Vurderinger Poeng
Dette kriteriet er koblet til et læringsutbytte Beskrivelse av kriterium
grense: 5 poeng
Rediger kriterium beskrivelse Slett kriterie rad
5 til >0 poeng Maksimal poengsum blank
0 til >0 poeng Ingen resultater blank_2
Dette området vil benyttes av den som vurderer for å gi kommentarer relatert til dette kriteriet.
poeng
  / 5 poeng
--
Tilleggskommentarer
Dette kriteriet er koblet til et læringsutbytte Beskrivelse av kriterium
grense: 5 poeng
Rediger kriterium beskrivelse Slett kriterie rad
5 til >0 poeng Maksimal poengsum blank
0 til >0 poeng Ingen resultater blank_2
Dette området vil benyttes av den som vurderer for å gi kommentarer relatert til dette kriteriet.
poeng
  / 5 poeng
--
Tilleggskommentarer
Totalt antall poeng: 5 av 5
Forrige
Neste
  • Tilbake til moduloversikten
  • Modul 4 - Læringsmål og introduksjon
  • 4.0.1 En variant av TPACK-modellen
  • 4.0.2 Digitalt utenforskap skaper skiller
  • 4.1 Lovpålagte krav når vi lager innhold på nett
  • 4.1.2 Skjermlesere og alternativ tekst
  • M4- Oppgave 1: Alternativ tekst til kompleks grafikk
  • 4.1.3 Tekst bør være tekst
  • 4.1.4 Tittel og overskrifter
  • 4.1.5 Kontrast og farge
  • 4.1.6 Teksting av video og lydfiler
  • 4.1.6.1 Automatisk teksting av video - muligheter og utfordringer
  • 4.1.6.2 Verktøy for automatisk teksting av video
  • 4.1.6.3 Erfaringer med teksting av video i høyere utdanning
  • M4- Oppgave2: Teksting av video
  • 4.1.7 Leserekkefølge i PowerPoint
  • 4.1.8 Lenker og lenketekster
  • 4.1.9 Tabeller
  • M4 - Oppgave 3: Tabell i Word
  • 4.1.10 Mulighet for å forstørre siden - og å smalne den inn
  • 4.1.11 Bruk av tastatur
  • 4.1.12 De øvrige lovkravene
  • 4.1.13 Synstolking av video i høyere utdanning
  • 4.1.14 Tilgjengelighetssjekk
  • M4 - Oppgave 4: Lag en universelt utformet PowerPoint
  • 4.1.15 Anskaffelser og egenutviklede læremidler
  • 4.2 Inkluderingstiltak i undervisningsrommet
  • 4.2.1 Elevmangfoldet
  • 4.2.2 På skjermen i undervisningsrommet
  • 4.2.3 Når elever ser video: Karsten og Petra
  • M4 - Frivillig oppgave: Hvor mye video bruker du i klasserommet?
  • 4.2.4 God akustikk og tydelig tale
  • 4.3 Smarte digitale verktøy for elever og lærere
  • 4.3.1 Skjermlesere for elever med nedsatt syn
  • 4.3.2 Talesyntese
  • 4.3.3 Lydbøker fra Statped eller NLB (Norsk lyd og blindeskrift bibliotek)
  • 4.3.3.1 Lydbok studieteknikk/læringsstrategier
  • 4.3.3.2 Lag egne lydbøker når det ikke finnes profesjonelle
  • 4.3.4 Videobasert studieteknikk/læringsstrategier
  • 4.3.5 En liten suksesshistorie om bruk av teknologi
  • 4.3.6 Stemmestyrt skriving
  • 4.3.6.1 Praktiske eksempler på stemmestyrt skriving i ulike verktøy
  • 4.3.6.2 Bruk av stemmestyrt skriving og talesyntese i klasserommet
  • 4.3.6.3 Bruk av hjelpemidler på prøver og eksamen
  • 4.3.7 Skriftgjenkjenning – fra bilde til tekst
  • 4.3.8 Teknologi som støtter god undervisningspraksis - hørsel
  • 4.3.9 Teknologi som støtter god undervisningspraksis - syn
  • 4.3.10 Teknologi som støtter god undervisningspraksis - kommunikasjon
  • 4.3.11 Transkribert undervisning
  • M4 - Oppgave 5: Modultest
  • M4 - Anbefalt litteratur og nettressurser
4.1.2 Skjermlesere og alternativ tekst 4.1.3 Tekst bør være tekst