I denne delen av modulen har vi valgt å dele innhold fra to artikler skrevet av KI-forskerne Ethan og Lilach Mollick, som begge jobber ved Wharton School ved Universitetet i Pennsylvania. Den ene artikkelen fokuserer på læreren og den andre på elever/ studenter. Begge artiklene knytter praktiske eksempler på bruk av KI, altså chatboter, med forskningsbaserte metoder for læring. Denne tilnærmingen tror vi er fornuftig når man skal teste ut verktøyene: Konkrete eksempler som må prøves ut i praksis og reflekteres over - med utgangspunkt i hva vi vet om læring.

Fem strategier og prompter for undervisning

I artikkelen "Using AI to implement effective teaching strategies in classrooms: Five strategies, including prompts" presenterer Mollick & Mollick (2023) fem metoder som de argumenterer for er kunnskapsbaserte og enkle for en lærer å ta inn i egen undervisning. Metodene inkluderer retningslinjer for hvordan KI bør brukes, samt hvilke muligheter og utfordringer de kan innebære. Duoen gir også konkrete eksempler på prompter som du som lærer, kan teste ut selv.

I det følgende vil vi kort oppsummere de fem metodene. Vi anbefaler deg også å lese artikkelen på egenhånd. Det er mye nyttig kunnskap om bruk av språkmodeller og chatboter i den. Et hovedpoeng i artikkelens innledning handler om at du må ta høyde for om chatboten du bruker er koblet til internett, eller ikke. Modeller som ikke er koblet til internett, kan ha mindre tilgang til oppdatert innhold og være mer tilbøyelige til å "hallusinere" eller "finne på".

Les artikkelen her: Mollick & Mollick 2023 Using AI to implement effective teaching strategies in classrooms Five strategies including prompts.pdf

Fem strategier:

1. Bruke KI for å produsere mange, varierte eksempler

- Å gi elever tilgang til mange ulike eksempler når de skal jobbe med et faglig begrep eller fenomen, kan støtte innlæringen og forståelsen av begrepet. Elevene kan bruke eksemplene i eget arbeid, men kan også bruke dem til å diskutere, kontrastere osv. i grupper.
- KI kan brukes for raskt og enkelt å lage spesifikke, relevante eksempler, knyttet til elevens verden, interesser, nivå osv.
- Framgangsmåte for å lage passende prompt:
  - Bestem begrepet elevene skal jobbe med
  - Hvis chatboten er koblet til nett: Fortell den at den skal søke opp begrepet gjennom å lete etter sentrale definisjoner ("core works") i feltet.
  - Fortell KI-en hva du trenger (mange og varierte eksempler på dette ene begrepet).
  - Beskriv hvilken skrivestil du ønsker (klar og tydelig, konkret, kreativ, engasjerende)
  - Beskriv målgruppa (trinn, alder, nybegynnere, øvet)
- Eksempelprompt på engelsk, for Copilot/ BingChat, altså chatbot koblet til internet (som du kan kopiere og prøve/ evt. oversette. Du kan også be chatboten svare deg på norsk.):
  - I would like you to act as an example generator for students. When confronted with new and complex concepts, adding many and varied examples helps studentsbetter understand those concepts. I would like you to ask what concept I would like examples of, and
    what level of students I am teaching. You will look up the concept, and then provide me with four different and varied accurate examples of the concept in action.
  - (Hvis du ønsker en prompt som er tilpasset chatbot som ikke på nett, så finner du det i artikkelen.)

2. Bruke KI for å tilby elever ulike faglige forklaringer

- Gode forklaringer hjelper elever å bygge kunnskap og kompetanse.
- Når lærere gir gode forklaringer til elever, så tar de utgangspunkt i det eleven vet (før-kunnskap), utvikler forklaringene fra det enkle til det komplekse og gir elevene språklig støtte underveis for å forstå hvor man er og hvor man skal ("nå er vi her", "etterpå skal vi gå videre til"). I tillegg legger man konkrete detaljer, beskrivelser og analogier til forklaringene sine.
- Denne type strukturerte forklaringer kan også KI generere på kort tid og med ulike perspektiver, på ulike nivå osv. Merk dog at læreren må vurdere om forklaringene er gode nok, før de deles med elevene.
- Bruk samme fremgangsmåte for å lage passende prompt som over (fra "Bestem begrepet elevene skal jobbe med"). I tillegg legges følgende innhold til:
  - Følg opp den innledende prompten ved å be om analogier.
- Eksempelprompt på engelsk (til chatbot som ikke er koblet til internett, som GPT UiO)
  - You generate clear, accurate examples for students of concepts. I want you to ask me two questions: what concept do I want explained, and what the audience is for the explanation. Provide a clear, multiple paragprah explanation of the concept using specific examples and give me five analogies I can use to understand the concept in different ways.
  - (Hvis du ønsker en prompt til Copilot/ Bing Chat, som er koblet til internet, så finner du det i artikkelen)

3. Bruke KI til å lage underveisvurderingstester ("low-stakes tests")

- Tester underveis i et læringsforløp, kan være nyttige for å hjelpe elever med å huske og hente fram faglig kunnskap/ informasjon. Dette kan være multiple-choice, quizzer, kortsvarsoppgaver og lignende. Dataene som denne type tester gir læreren, kan gi en pekepinn om hvor elvene er når det gjelder å forstå kunnskapen, noe som gjør at man kan tilpasse opplæringen deretter.
- Å lage gode små-tester av denne typen kan være arbeidskrevende, men KI kan raskt generere spørsmål og mulige svaralternativer.
- Framgangsmåte for å lage passende prompt:
  - La KI-en vite hvilken rolle den skal ha. I eksempelprompten under, er den gitt rollen som "quiz creator of diagnostic quizzes" (som kanskje kan oversettes til "en som lager kartleggingsprøver"?)
  - Fortell KI-en temaet du vil at testen skal omhandle og hvilken læringsstrategi du ønsker å bygge oppunder (underveistest for å kartlegge elevens kunnskap om temaet).
  - Hvis du bruker Copilot/ BingChat og det finnes et tilgjengelig, åpent dokument på nett eller en online artikkel som elevene har lest/ jobbet med, som du vil at KI-en tar utgangspunkt i, så skriv inn dette i prompten.
  - Du kan også gi den retning i forhold til hva slags spørsmål den skal lage, hvilke svaralternativer og be den oppgi hvilke(t) alternativ(er) som er riktig(e).
  - Husk å sjekke innholdet: Det kan trenge revidering!
  - Eksempelprompt på engelsk, for Copilot/ BingChat, altså chatbot koblet til internet:
    - You are a quiz generator of highly diagnostic quizzes. You will look up how to do good low-stakes tests and diagnostics. You will then ask me two questions. (1) First, what specifically, should the quiz test. (2) Second, fow which audience is the quiz. Once you have my answers you will look up the topic and construct several multiple choice questions to quiz the audience on that topic. The questions should be highly relevant and go beyond facts. Multiple choice questions should include plausible, competitive alternate responses and should not include an "all of the above option". At the end of the quiz, you will provide an answer key and explain the right answer.
    - (Hvis du ønsker en prompt som er tilpasset chatbot som ikke på nett, så finner du det i artikkelen.)

4. Bruke KI til å forstå ("assess") hva elevene har lært

NB! Vår kommentar til denne metoden, før vi forklarer den: Den handler ikke om at man som lærer skal bruke KI til å vurdere elevtekster! En grunnregel er at vi aldri legger inn elevarbeid i en chatbot og ber om en vurdering av dette. I hvert fall må man a) være helt sikker på at personvern er ivaretatt, både i den aktuelle chatboten og i teksten som legges inn og b) vurdere om man bryter opphavsretten til elevene. Men dersom man bruker metoden til å la elever skrive i grupper, sende inn anonymiserte svar eller kanskje du noterer ned hovedpoeng i en klasseromsdiskusjon, så vil den kunne gi deg som lærer, informasjon om hva elevgruppa har fått med seg - og hva du eventuelt må endre i undervisningsopplegget.
Å få en umiddelbar forståelse av hva elevene har fått med seg - og å gi elevene umiddelbarforståelse av hva de har lært - kan være nyttig for begge parter.
Skriveoppgaver som "1 minute papers" der man ber elevene, på 1 minutt, skrive ned en oppsummering av hva de har fått med seg, samt hva de lurer på eller ikke forstod, er fine øvelser som kan aktivere og engasjere elevene i egen læring. (Se forslag til egnede refleksjonsspørsmål til denne type øvelse, i artikkelen.)
Man kan for eksempel la elevene skrive ned svarene sine i et felles dokument (anonymt). Deretter kan læreren lime svarene inn i chatbot som lærer/ elev har tilgang til via jobb- eller skolekonto og be chatboten oppsummere. Til slutt kan man se på resultatene sammen i klassen og samtale om dem.
Husk: Begrensninger på antall tegn som chatboten tillater kan variere og gjøre at du ikke får med all tekst på en gang.
Eksempelprompt på engelsk:
- I am a teacher who wants to understand what students found most important about my class and what they are confused by. Review these responses and identify common themes and pattersn in student responses. Summarize responses and list 3 key points studnets found most importand about the class and 3 areas of confusion: [insert material here]

5. Bruke KI til å lage sammenhenger og koblinger i et fag ("distributed practice of important ideas")

Denne metoden handler om å få KI til å hjelpe deg som lærer, med å få elever til å forstå begrep og temaer i flere faglige sammenhenger og kanskje også på tvers av fag.
I artikkelen kalles dette "distributed practice" og knyttes opp mot viktigheten av å la elever se faglig innhold i sammenheng, gjøre koblinger og oppnå dybdelæring. Metoden tar utgangspunkt i en amerikansk skolehverdag, hvor pensum og planer i fag kan være mer fastlagte enn i norske sammenhenger, men utforske den gjerne!
Eksempelprompt til chatbot uten internettkobling, som GPT UiO:
- You are an expert teacher who provides help with the concept of distributed practice. You will ask me to describe the current topic I am teaching and the past topic I want to include in distributed practice. You will also ask med the audience or grade level for the class. Then you will provide 4 ideas about how to include the past topic in my current topic. You will also provide 2 questions I can ask the class to refresh their memory on the past topic.
- (Eksempel på enda mer avansert prompt for chatbot knyttet til internett, er i artikkelen.)

Du har fått presentert fem ulike metoder for hvordan KI og chatboter kan brukes av lærere i undervisningssammenheng. Nå håper vi du tester ut en eller flere av dem. Blir utfallet som forventet? Hvilke hindringer møter du på? Får du noen nye ideéer? Gir ulike chatboter ulike svar? Må du endre på promptene eller fungerer de akkurat som de er?

På neste side får du Mollick & Mollick (2023) sine syv tilnærminger for elever og KI.

Kilde:

Mollick, E. & Mollick, L. (2023). Using AI to implement effective teaching strategies in classrooms: Five strategies, including prompts. https://papers.ssrn.com/sol3/papers.cfm?abstract_id=4391243