Før vi går videre og presenterer noen forslag til hvordan man kan arbeide med muntlige ferdigheter i klasserommet, foreslår vi at du starter med en egenvurdering - rett og slett et bittelite egen-forskningsprosjekt!

Tenk på en klasse du jobbet i forrige semester som case for "forskningsprosjektet".

Ta utgangspunkt i alle eller noen av spørsmålene under. Kopier dem over i et Word-dokument eller lignende og skriv svar/stikkord. Eller spill inn svar, for eksempel ved å bruke diktering i Word (online), eller "Spill inn lyd"-funksjonen i OneNote.

Formålet med oppgaven er ikke at du skal vise fram til noen hvor "flink" (evt. "dårlig") du er når det gjelder arbeid med muntlige ferdigheter i faget ditt. Dette er altså ikke en oppgave som skal leveres inn eller vises fram, men vi oppfordrer dere sterkt til å avtale en delingsøkt i kollokviegruppa, eller at du deler med en kollega.

Hva er "muntlig aktivitet"?

Før du begynner arbeidet, kan det være greit å kjenne til hva forskere som Hertzberg og Penne definerer som muntlig aktivitet. I sin forskning har de endt opp med følgende definisjon: enhver muntlig aktivitet som [går] utover spontane samtaler og som [er] av en viss varighet […]. "En viss varighet" blir definert til alt som overstiger tre-fire minutter. (Hertzberg & Penne, 2008, s. 18).

Formålet med denne innledende oppgaven er å sette i gang refleksjoner omkring egen praksis og fagdidaktikk, i tillegg til at vi håper du vil kunne knytte egne refleksjoner til fagstoffet du møter i modulen.

Så altså! Finn fram for eksempel Word eller OneNote og la refleksjonene flyte.

Beskriv for deg selv:

Hvilke muntlige ferdigheter er mest sentrale i mitt fag/ mine fag?
Hvordan foregår den eksplisitte undervisningen av muntlige ferdigheter i mitt klasserom?
Hva er de dominerende sjangrene og arbeidsformene, og hvordan veileder jeg elevene mine?
Bruker jeg digital teknologi i arbeidet med muntlige ferdigheter? På hvilke måter?
Hvor systematisk er jeg i arbeidet med muntlige ferdigheter?
Jobber jeg mest med muntlighet i undervisningen eller undervisning i muntlighet?
Hvilken praksis, innenfor arbeidet med elevenes muntlige ferdigheter, kunne jeg tenke meg å endre og/ eller videreutvikle?

Eksempel: Bruk OneNote til tekst og innspilling av lyd

Eksempler på arbeid med muntlige ferdigheter

1. Norsk på ungdomstrinnet og videregående skole

Filmene under viser ulike måter å jobbe med muntlige ferdigheter i (det flerspråklige) klasserommet. Selv om faget er norsk, mener vi at metodene er overførbare og relevante for alle fag og alle elever, enten de har norsk som første eller andrespråk. Lærerne viser gode måter å jobbe systematisk med muntlighet og læringsarbeid, på varierte og tilpassede vis.

2. Fremmedspråk

Fremmespråksenteret ved HiØ har en egen ressursside med forslag til metoder: Muntlig interaksjon. Nok en gang er metodene nyttige og overførbare på tvers av fag og aldersgrupper.