"Digital dømmekraft"?

Begrepet "digital dømmekraft" blir ofte tolket i litt ulike retninger. I det følgende vil vi kort introdusere deg for to av disse. Deretter skal vi se nærmere på hvilke deler av rammeverket for profesjonsfaglig digital kompetanse som handler om digital dømmekraft.

Formålet er å introdusere deg for begrepet og dets innhold slik at du bedre forstår hvordan de tre hovedområdene vi introduserer i modulen, passer inn i det overordnede begrepet digital dømmekraft.

To tolkninger

Den ene tolkning av begrepet finner vi på dubestemmer.no. Dette er en nettressurs for voksne (lærere, foreldre), barn og unge (elever, studenter) laget av Utdanningsdirektoratet og Datatilsynet. På dubestemmer.no betraktes digital dømmekraft som en evne til kritisk refleksjon:

"Digital dømmekraft handler om evne til kritisk refleksjon, bl.a. knyttet til personvern, nettvett og opphavsrett" (dubestemmer.no).

En litt annen tolkning finner vi der hvor digital dømmekraft tolkes mer som en kombinasjon av kunnskap, kompetanse, ferdigheter og erfaring. En slik tolkning finner vi for eksempel Louise Mifsud m.fl. (2017) sin artikkel "Om å utøve digital dømmekraft", som er på pensumlisten og som du finner lenke litt lenger ned på siden:

"Digital dømmekraft kjennetegnes ved at individet har et godt utviklet skjønn og har et sett med metaregler som setter det i stand til å gjøre de rette og gode vurderingene i nye og uventede situasjoner. I sum representerer dette et sett av høyere ordens kompetanse som mer enn noe annet er basert på og krever erfaring. Det er en kompetanse som også i grunnleggende forstand dreier seg om etikk" (s. 21).

Artikkel: "Om å utøve digital dømmekraft". Se nederst på siden for full kildehenvisning.

Vi anbefaler deg å lese hele kapitlet. Her får du noen gode perspektiver på definisjonen over, som kan hjelpe deg med å skjønne hvorfor digital dømmekraft må være mer enn å ha ferdigheter du kan bruke på nett.

Lesetips: Boken Digital dømmekraft, som kapittelet over er hentet fra, kan være nyttig å låne eller kjøpe for å lese i sin helhet.

Digital dømmekraft i rammeverk for PfDK og fagfornyelsen:

Et annet perspektiv på hva digital dømmekraft er, fås ved å se til rammeverk for lærerens profesjonsfaglige digitale kompetanse (https://www.udir.no/pfdk). Her handler adskillige av kunnskaps-, ferdighets- og kompetansemålene om områder knyttet til digital dømmekraft. Dette kommer spesielt tydelig til synes i kompetanseområdet "Etikk".

Vi har samlet kompetansemålene til deg her:

Læreren forstår:
- hvilken påvirkning digital utvikling har på barn og unges oppvekstmiljø og barne- og ungdomskultur, utvikling og identitet
Læreren kjenner:
- lover, regler og retningslinjer om opphavsrett og behandling av elevers, foresattes og kollegaers personopplysninger
Læreren kan:
- veilede elever i deres aktive deltakelse i digitale medier og bidra til at de utvikler et reflektert forhold til digitale arenaer
- anvende og undervise i regler om opphavsrett, personvern, datasikkerhet, kildekritikk og riktig bruk av kilder
- undervise i og selv utvise god dømmekraft i digitale omgivelser basert på skolens etiske verdigrunnlag
- utvikle og administrere sin egen digitale identitet, er bevisst på egen atferd på digitale arenaer og de konsekvenser den har for egen profesjonell identitet
- bidra til elevenes utvikling av digital dømmekraft og bevissthet om deres ansvar og rett til delaktighet
- veilede elevene i utvikling av deres digitale identitet og skaper rammene for ansvarlig samhandling i digitale omgivelser

Læreren tar:

initiativ til etisk refleksjon i et profesjonelt fellesskap og deltar i positiv samhandling og en kritisk, konstruktiv delingskultur på digitale arenaer

Sett i sammenheng med fagfornyelsen og den nye overordnede delen av læreplanen, er digital dømmekraft et svært viktig område. I digitale ferdigheter som grunnleggende ferdighet, er f.eks. digital dømmekraft ett av fem ferdighetsområder - som skal ses i sammenheng med de andre grunnleggende ferdighetene, i fag og på tvers av fag. Også mange flere sider ved opplæringens verdigrunnlag og prinsipper for læring, utvikling og danning, kan knyttes til digital dømmekraft, som f.eks. kritisk tenkning, etisk bevissthet, demokrati, medborgerskap og livsmestring.

Helhetlig tilnærming

I følge forskere som har sett på undervisningen av digital dømmekraft i norsk skole ser det ut som at lærerne først og fremst ivaretar de etiske og moralske sidene ved digital dømmekraft: kildekritikk, nettvett og digital mobbing (Giæver, Mifsund, Gjølstad, 2017). Trolig fordi disse har faglig forankring i eksisterende fag som norsk og samfunnsfag. De juridiske sidene, som opphavsrett og personvern bli ikke like godt kommunisert i undervisningen. En av konklusjonene er at skolen og lærere må få en mer helhetlig tilnærming til arbeidet med digital kompetanse.

Digital dømmekraft spiller altså en veldig sentral rolle i lærerens profesjonsfaglige digitale kompetanse og i fagfornyelsen. Det innebærer også et stort behov for at læreren er kompetent på området, noe vi vil vise deg med ulike eksempler underveis i denne modul. Men først inviterer vi deg til å reflektere over din egen digitale dømmekraft.

Egenvurdering (før-forståelse)

På neste side ønsker vi at du vurderer din egen kompetanse knyttet til listen med mål over. Formålet er både å bli bevisst på de styrker og svakheter man har, men vi har også laget en tilsvarende test helt til slutt i modulen - så du forhåpentligvis ser en tydelig utvikling.

Kilder

Engen, B. K., Giæver, T. H. & Mifsud, L. (2017) Om å utøve digital dømmekraft, I: Digital dømmekraft, Engen, B. K., Giæver, T. H. & Mifsud, L. (red.), Gyldendal akademisk, p. 16-27.

Opphavs og bruksrett

Det første avsnittet i "Helhetlig tilnærming" er hentet fra https://kompetanse.udir.no/ i modulen «Etikk» i «PfDK MOOC» fra Høgskolen i Vestlandet (HVL).

Dette arbeidet er lisensiert under lisensen: Navngivelse-Del på samme vilkår Creative Commons lisens