Litt om kapitlet:

I studien har Stine Brynildsen og Marianne Hagelia tatt utgangspunkt i en ganske vanlig situasjon for mange elever. Når 7. klassingen blir 8. klassing, så er det ikke bare skolebygget, lærere, elever osv. som er nytt. Veldig mange får også en ny dings i sekken. I Norge er det nemlig slik at ulike kommuner og skoler har kjøpt inn ulike enheter, som for eksempel PC eller iPad. Mange ganger har barnetrinnselever iPad, mens ungdomsskoleelever har PC. Dette er et spennende utgangspunkt for å undersøke digitalisering, skoleledelse og læreres digitale kompetanse. Brynildsen og Hagelia (2022) har valgt å se på hvordan fem lærere som jobber på en såkalt "PC-ungdomsskole" opplever å ta i mot elever fra omkringliggende barneskoler der de har iPad. Hva slags erfaringer gjør lærerne seg? Hvordan opplever de at skoleledelsen driver overgangsarbeidet? Eller finnes det egentlig en overgang...?

Hovedfokus

Mens du leser, kan du ha følgende spørsmål i bakholdet:

Kan du kjenne igjen problemstillingen fra egen skole/ kommune/ fylkeskommune? På hvilke(n) måte(r)?
Hva tenker du er årsaker til at samarbeid på tvers av skoleslag kan bli nedprioritert (som i denne studien)?
Hvordan forstår du skoleledernes rolle i overgangsarbeidet? Kunne de ha gjort noe annerledes?
Hvordan forstår du lærernes rolle i overgangsarbeidet? Er det noe de kunne ha gjort annerledes?
Til slutt i studien nevnes mulige implikasjoner og forslag til bedre samarbeid og "mellom-skolebasert" kompetanseutvikling. Har du erfaring med andre tiltak? Hvilke andre implikasjoner tenker du at en slik studie burde ha/ få?