4.4 Hva skjer når teknologi skal implementeres?
På de neste sidene ser vi på hva som skjer når teknologi skal implementeres. På denne første siden trekker vi frem et case som vi følger gjennom denne delen av modulen. Vi trekker frem viktige begreper og ser på de ulike delene i prosessen. Videre vil det beskrives hvordan teknologiimplementering kan foregå i en organisasjon der elementer som kartlegging, anskaffelse og vanlige utfordringer blir sett i lys av caset.
CASE: Innføring av digitalt læremiddel i en grunnskole.
Katrine er rektor ved en barneskole med 450 elever fordelt på 7 trinn med 3 paralleller på hvert trinn. Personalet i hvert trinn jobber sammen i team og bruker samarbeidstiden på mandager til teammøter. Onsdager er felles utviklingstid der alle ansatte samles. Katrine har i tillegg en assisterende rektor som sammen med teamlederne er en del av ledergruppen ved skolen. Alle elever på skolen har tilgang til en digital enhet.
Hun har mottatt tallene fra oppvekstdirektøren om økonomien det kommende året og jobber med å prioritere investeringer i læremidler. De siste årene har skolen hvert år jobbet med å bytte ut gamle lærebøker, men flere av fagene har fremdeles utdaterte bøker. Lærerne har ved flere anledninger nevnt at det er behov for nye læremidler og dette er også blitt tatt opp i utviklingstiden. Kommunens økonomi er dårlig, og det er ikke nok midler til innkjøp av nye lærebøker i fagene som trenger det.
Etter å ha spurt flere andre skoleledere og undersøkt selv ser hun at bruk av digitale læremidler kan ha flere fordeler:
- Digitale læremidler er oppdaterte så lenge det støttes av forlaget.
- Dersom nytt innhold blir lagt til så behøves det ikke i utgangspunkt økte investeringer.
- Innholdet er multimodalt og kan derfor støtte flere elever med blant annet lese- og skrivevansker.
- Læremidlet støtter flere fag over flere trinn noe som gir en bedre utnyttelse økonomisk.
Katrine ønsker nå å fremme forslaget til ledergruppen ved skolen. På neste side ser vi videre på prosessen