Litt om teksten:

Fagartikkelen du skal få lese på neste side, er skrevet av professor i pedagogikk Øystein Gilje (UiO). Han er også faglig leder av FIKS (Enhet for forskning, innovasjon og kompetanseutvikling), som blant annet jobber med skolebasert kompetanseutvikling. Gilje er kanskje en av de mest kjente og erfarne forskerne innenfor feltet digitalisering og skole. Gilje var også en del av gruppen som jobbet med GrunnDig-prosjektet.

Artikkelen ble opprinnelig publisert i Skolelederen, som er et fagblad for ledere i oppvekst- og opplæringssektoren, i 2022. I artikkelen trekker Gilje fram hvordan skolene i Norge nå er nærmest gjennomdigitaliserte og spør hvordan man som skoleleder bygger digital kompetanse i profesjonsfellesskapet.

Hovedfokus (eller spørsmål å ha i bakhodet):

Hvordan har digitaliseringen av grunnskolen utviklet seg de siste årene, og hvilke erfaringer bør lærere og skoleledere ta hensyn til fra tiden med digital hjemmeundervisning?
Teksten foreslår å fokusere på å utvikle lokal digital kompetanse og skape støttestrukturer for lærere. Hvilke støttestrukturer har dere og hvilke mangler dere, ved din skole?
Teksten nevner utfordringene med å definere digitale ferdigheter og kompetanse i skolen. Opplever du at dere, på din skole, er enige om hva "digitale ferdigheter" eller "digital kompetanse" er og skal innebære?
Forfatteren gir fire råd for digital kompetanseutvikling. Hvilke av disse rådene er mest relevante og gjennomførbare for din skole?