Før du leser/lytter

Du kan nå lese en artikkel av Halvdan Haugsbakken som heter The Student Learning Ecology.

Litt om artikkelen

Artikkelen av Haugsbakken er et godt eksempel på "under radaren" implementering. Dette er bare ett av mange eksempler på hvordan folk benytter digitale teknologier for å organisere og koordinere oppgaver som ikke er synlige for alle. Dette foregår innenfor et privat sosialt nettverk i digitale, lukkede rom. Vårt konkrete eksempel viser hvordan elever ved en videregående skole benytter digitale teknologier for å organisere både formell og uformell læring. Dette kan beskrives som en "skyggelæringsøkologi", et slags digitalt rom hvor lærere ikke har tilgang. Innen skyggelæringsøkologien organiseres og koordineres ulike former for læring, både enkle og komplekse. Formell læring involverer elever som bruker digitale teknologier for å utføre skolearbeid. Dette skjer selvstendig, og målene for oppgavene er definert av læreren. Samme teknologi brukes også for enkel kommunikasjon om skolearbeidet. Uformell læring innebærer at elever bruker ulike digitale ressurser de finner på sosiale medier for å lære mer om sine hobbyer. Spørsmålet er om skyggelæringsøkologien er noe nytt, eller bare erstatter noe som lærere allerede kjenner til, nemlig at elever kan lære på egen hånd eller samarbeide med andre elever om skolearbeidet. Uansett representerer skyggelæringsøkologien en digital organisering som skjer i lukkede rom hvor lærere ikke har adgang, og hvor elever benytter forskjellige digitale teknologier, ulikt skolens, for å utføre skolearbeid. Hold dette i tankene når du leser artikkelen.

Hovedfokus

Mens du leser, ha gjerne fokus på følgende spørsmål.

Hva er sentrale begreper, og hvor finner du de?
Har du lignende erfaringer som beskrives i artikkelen? Hvilke er disse, og hva besto de av?

Litteratur

Haugsbakken, H. (2014) The Student Learning Ecology, Proceedings at KEYCIT 2014 – Key Competencies in Informatics and ICT 2014 Pages 87-9.