Etter å ha identifisert hvilke digitale verktøy som kan støtte elevens læring er utfordringen å få elevene til å ta dette i bruk. Dette er en prosess vi som lærere må støtte elevene i over tid. Vår oppgave er ikke bare å introdusere verktøyet for eleven, men også veilede i personlig bruk og hjelpe eleven til å se at dette er et verktøy som minimerer elevens lærevansker. Som lærer er dette en utfordrende og tidkrevende prosess - samtidig som elevene lærer på ulike måter, slik at en løsning som fungerer godt for en elev, ikke nødvendigvis fungerer like bra for en annen. I filmene under deler tre eksperter sine suksesskriterier for hvordan få digitale hjelpemidler til å bli en naturlig og integrert del i elevens læringsprosess.

Bente Moxness jobber for Lingit som blant annet har laget programmene Lingdys og Textpilot. Hun har over 20 års erfaring med digitale hjelpemidler for elever med lese- og skrivevansker. I dette intervjuet deler hun gode tips til hvordan man kan ta i bruk deres verktøy sammen med elevene.

I en årrekke har Åsne Midtbø Aas stått på barrikadene i media og sosiale medier for å ivareta og tilpasse undervisning for elever med lese- og skrivevansker. Hun har bakgrunn som lærer og rektor, og jobber i dag som pedagog i Dysleksi Norge med tilpasset opplæring som spesialfelt. I 2021 ga hun ut boka "Dysleksi-håndboka for lærere". I denne filmen deler hun sine tanker om god tilpasset opplæring med digitale hjelpemidler.

Line Yri er Dysleksi Norge sin ekspert på digitale hjelpemidler. I dette intervjuet deler hun sine suksesskriterier for hvordan man kan støtte eleven i å ta i bruk digitale hjelpemidler.