Autogenererte tankekart i NotebookLM: Muligheter for refleksjon og faglig strukturering

NotebookLM er et digitalt skriveverktøy utviklet av Google, som er spesielt tilrettelagt for å støtte læring, skriving og faglig refleksjon ved hjelp av kunstig intelligens. En av de mest innovative funksjonene i NotebookLM er muligheten for å generere tankekart automatisk basert på innholdet i egne notater eller opplastede dokumenter. Dette kan være særlig nyttig i undervisningssammenheng, fordi det fremmer forståelse, strukturering og faglig helhetstenkning.

Et tankekart er en visuell representasjon av kunnskap, ofte brukt for å organisere ideer, begreper og sammenhenger. I tradisjonell undervisning lager elevene tankekart for hånd eller i enkle digitale verktøy. Når denne prosessen automatiseres, som i NotebookLM, analyserer den kunstige intelligensen tekstmaterialet og identifiserer sentrale begreper, temaer og relasjoner. Resultatet er et tankekart som gir en strukturert oversikt over innholdet, og som kan redigeres videre etter behov.

Dette kan gi mange didaktiske muligheter for lærere i arbeidshverdagen. Læreren kan f.eks. laste opp fagartikler eller læreplanmål i NotebookLM, for deretter å generere et tankekart som viser de viktigste begrepene i fagstoffet. Tankekartet kan brukes til til å planlegge undervisningen, diskutere med kolleger eller deles med elevene som støtte for egen lesing og notatskriving. Elevene kan også gjøre dette selv, hvis skolen har tilgang til Google workspaces for education.

Det er i denne sammenhengen også viktig å understreke at autogenererte tankekart ikke kan erstatte den faglige vurderingen til læreren. Kartene som produseres, er avhengige av kvaliteten på kildematerialet og er laget på grunnlag av mønstergjenkjenning, ikke dyp forståelse. Derfor bør slike kart alltid brukes som et supplement til egne analyser og vurderinger. Læreren må alltid kvalitetssikre innholdet før det formidles videre til elevene.

Som pedagogisk verktøy kan autogenererte tankekart i NotebookLM bidra til å styrke elevers og studenters evne til å strukturere informasjon, se sammenhenger og utvikle sin faglige forståelse. For lærere kan det være en effektiv måte å forberede og visualisere lærestoff på, og med bevisst bruk kan dette være et nyttig bidrag i arbeidet med å gjøre læringsprosesser mer transparente og meningsfulle.

På neste side får du en oppgave der du skal prøve ut å lage et autogenerert tankekart i NotebookLM basert på en tekst du laster opp. NotebookLM er erfaringsmessig et av favorittprogrammene til lærerne i dette studiet og du kommer til å møte det igjen senere i andre moduler.

Oppsummere tekst med NotebookLM

NotebookLM kan brukes til å oppsummere en tekst ved hjelp av kunstig intelligens. Programmet identifiserer hovedpoenger, sentrale begreper og overordnede temaer i det opplastede materialet. Når en lærer eller student laster opp en fagtekst, kan verktøyet generere en kortfattet oppsummering som gir oversikt over innholdet, uten at man trenger å lese hele teksten i detalj. Dette gjør det lettere å få rask tilgang til kjernen i teksten, for eksempel ved forberedelse til undervisning, faglige diskusjoner eller eksamenslesing. Oppsummeringen kan også være et utgangspunkt for videre refleksjon eller for å lage undervisningsopplegg basert på det aktuelle innholdet.